十来岁的孩子正处于人生的过渡期。这时，他们的独立认识和自我认识日趋加强，但愿摆脱成人的监护和束缚，反对成人再把他们当小孩看。为了表示本身的不凡的思惟和本事，他们喜好对任何事情都采纳攻讦、否定的态度。但是事与愿违，当他们发明外界始终疏忽他们的独立存在，对他们的自我表示一概否定或底子不感兴趣时，他们又会采纳更锋利更极度的别例来证明本身的与众分歧。这是孩子逆反心机产生的内因。
家长无妨温馨地聆听孩子的感受。现在孩子最需求的是向亲人倾诉本身的不安、烦躁，但愿有人能聆听他的诉说，并了解他、谅解他。待你听完他或许是语无伦次或许是蛮不讲理的诉说后，你不必加以批评，相反地你能够轻松地说：“呀！我还觉得有甚么大不了的事哩！”要晓得，你的轻松和浅笑能够有效地使孩子节制住本身的妒忌心，使其激烈的情感垂垂隐退。
采取实际体验法化解孩子的逆反心机，要比号令和口头说教有效很多。一名父亲讲了如许一个故事：
这些题目旨在开导孩子熟谙到：小火伴不会因为妈妈是做小本买卖的就不喜好本身，大师最看重的还是我本身的表示；固然妈妈不像大夫那样神情，但是她很爱我，和妈妈在一起我很高兴，我的妈妈一样让人恋慕！
家长应在平时多留意，细心察看孩子的行动表示，灵敏捕获孩子的心机静态。孩子由普通的虚荣心到过分地倾慕虚荣是一个逐步生长的过程，其间会有很多较着的信号，比方：孩子对穿着、文具、玩具等特别抉剔，抱怨父母不能给本身供应优胜的物质前提等。当发明孩子有如许的行动时，唯有“随风潜入夜，润物细无声”地指导才是良策，以是无妨尝尝“迂回战术”。
另有如许一个例子：
6.暖和疏导孩子的逆反心机
当孩子呈现越轨行动时，做父母的要及时对孩子说说“悄悄话”，尊敬孩子的自负心，撤销其惊骇心机，问明事情的原委，帮忙孩子熟谙弊端，寻觅挽救办法，用了解、信赖和体贴的爱心去暖和、感化孩子，体味孩子的烦恼与苦闷，以暖和的说话停止疏导，循循善诱，在必定长处的同时指出不敷，促使孩子从波折中遭到教诲，扬长避短。切忌在孩子呈现冒险行动时，挖苦冷淡孩子，乃至放弃任务，放手不管。
跟着孩子垂垂长大，很多家长抱怨：“我们的孩子越来越不好管了，你说甚么他就偏不做甚么。”“偶然候你刚要说话他就表示恶感，不肯意听你说下去。”这类环境大多是孩子的逆反心机形成的。
黉舍门外挤满了来接孩子的家长，马路上一时候拥堵不堪。很多家长都是开车来的，把黉舍门口围了个水泄不通。
如许迂回地发问并不失时机地表达削发长的设法，无益于孩子心悦诚服地接管家长的疏导。
如果家庭、黉舍的教诲体例不当，没有适应孩子心机、心机生长的需求，对他们提出世硬的要求，令他们感到身心怠倦、不堪重负，就轻易产生激烈的对峙情感，用心跟教员、家长对着干。这是孩子逆反心机产生的外因。