“在进入深切研讨对比后，我发明，我故乡的数学和青灵岛的算学，有着各自长处和缺点，以是最后我决定将二者停止必然的融会，构成一门全新的学科，也就是我们接下来要上的这节课……”
二来，程理以为，青灵岛原有的算学体系里，其核心的阴阳思惟，的确是包含着数学真谛的神韵。
而青灵岛的阴阳算学传承，则更加感性化，具有玄学的圆润通达特性，很有一法通万法接通的神韵。但缺点也是过于似是而非，不敷精确客观。
能够说，算学，也就是数学，是青灵岛的修真体系和地球上的科学体系，所共同具有的同一门学科。
程理以为，地球上的数学体系，和青灵岛的阴阳算学传承，算得上是各有千秋。
能够说，地球上的数学体系更理性，而青灵岛的阴阳算学传承更加感性。
如许融会的难度，天然很高。
然后程剃头明，这109名门生，有八成已经有相称于地球初中程度和部分高中程度的算学知识。
是以毫无疑问，要让青灵岛人接管科学思惟，从算学动手是最好的。
《神通解构》课被安排在每天早长停止，而下午的课程则是停止专门的报告科学道理的课程。
是以，程理最后决定，对二者停止必然的融会。
在全部别系架构大部分采取地球当代数学体系的前提下，将核心机惟和青灵岛的阴阳算学停止必然的融会，如许一来就能在地球数学理性、精确、客观的根本上，融入一些感性的数学思惟出去。
为了能让大多数修真者更好的切入到科学思惟里，程理在上午的课程里，挑选了神通这个修真者比较熟谙的切入点。
“在我的故乡，把算学称之为数学。”
而鄙人午的课程里，程理挑选了算学，这个青灵岛上的修真者相对也比较熟谙的切入点。
“好了，接下来是我们明天的第二节课，这节课我们不讲神通解构，而是讲算学……或者说它已经不是算学。”
“而在千年之前的青灵岛阴阳算学程度，则是相称高的，跟我故乡的数学程度基秘闻差无几。”
基于青灵岛算学原有的一些弊端，程理倒是毫不客气的把地球上当代数学体系给照搬过来。
“这门新学科的名字，我想就叫做，算数！”
毕竟人类对于完整未知范畴，才气更加变更起猎奇心。
如许一来，是为了便利青灵岛上的这群门生能更轻易接管地球数学。
如果只是给他们讲授千年前的阴阳算学传承，恐怕他们都不会有这么大的兴趣。
不过程理还是保存了本来阴阳算学传承里，最核心最精华的“阴阳思惟”，让其跟地球当代数学体系停止必然程度的融会。
“但厥后，我在算学碑里获得青灵岛的阴阳算学传承以后，我才发明，青灵岛现在算学程度低，只是因为断了传承。
这一方面是得益于修真者的超强思惟才气和了解才气，另一方面也得益于在场诸位门生本来多数有必然的算学根柢。
这就是程理的设法，或者能够说是程理的野心，他不但在修炼体系上初创了科学和修真融会的全新范畴，在数学上也要将算学和数学停止思惟上的融会。
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只不过，受限于修真体系的玄学思惟，让青灵岛的算学传承仍然采取修真体例的传承，而非开放式的教诲体系，使得算学知识仅限于少数精英内传播。
程理对着上面109名金丹期大佬们起首说道。
并且，青灵岛上的算学体系，一样遭到玄学思惟的影响，并没有把算符和公式像地球数学那么情势化和切确化表达出来，而是更偏向于玄学感性的表达体例，这让青灵岛的算学传承学习难度比起地球上的数学更加难学难懂。