下课铃一响，穆勒－兰斯清算东西分开了，但大部分门生还是留在课堂，更有很多门生又再次朝顾洛北围了过来，针对这门课要好好扣问一下这位颇得传授信赖和承认的助教。
穆勒－兰斯点了点头，明显对顾洛北的问答很对劲。“那你说，为甚么每次我说故事，都没有人给我回应呢？”
答复的人恰是顾洛北，他晓得穆勒－兰斯的风俗，他喜幸亏上课前讲些糊口里的小趣事，不必然和课程有关，算是上课前和门生的一点小互动。只可惜，穆勒－兰斯上课时专业的态度过分松散，吓坏了很多门生，以是很少人会呼应他的这个互动。
但顾洛北晓得穆勒－兰斯的风俗，他对你的颁发对劲了，才会攻讦，提定见，因为就算是再优良的门生，也毕竟是门生，还是需求交换和攻讦才气获得进步；反之，如果他对你的颁发不对劲，他反而不屑于批评，因为感觉没有批评的代价。
持续缺席了两周穆勒－兰斯的课以后，顾洛北这个不称职的助教终究呈现了。固然每周他还是会清算质料，然后在上课前放到讲台上，但他本人呈现与否还是很首要的。穆勒－兰斯的课一贯是以课程困难、学术专业闻名的。以是选课的门生老是有很多题目需求扣问助教，顾洛北这一不在，的确让门生们非常纠结。
底放门生有的人当真听着，有的人方才进课堂在找坐位，以是并没有人给穆勒－兰斯回应。等了那么几秒钟，才听到课堂左边有一个稍显降落的声声响了起来，“传授，”然后这个声音轻咳了两下，再次说话时声音就清澈了很多，“从众心机老是如此。如果阿谁门生在那儿说，明天的咖喱非常好吃，想必环境就会倒置过来了。”
如果说前面的对话还是闲谈的话，那么这一个发问出来，全部课堂里的人都把视野集合到了顾洛北和穆勒－兰斯身上。美国人分歧于亚洲人，他们对于传授也是尊敬的，但是很少会惊骇，因为他们坚信大家都是划一的，就算在学术知识上也能够相互交换。但奇特的是，穆勒－兰斯讲堂上这类冒头的门生倒是凤毛麟角，也难怪穆勒－兰斯会提出这个题目了。