公婆对赵玉珠非常心疼，对赵玉珠言听计从，赵玉珠对王允文的偷懒贪玩也毫无牢骚，因为她信赖科学，以为本身的运气就是如此，也有甚么话可说！她常常单独偷偷地悲伤堕泪，她所盼望的就是儿子王行义。
王允文当时在身边，听了非常不美意义。
赵玉珠丢了王行义一眼说：“谢甚么！快去做功课吧！”
她一边削着苹果一边说：“行义刚才对我说，文总贤伉俪明天要来我们家，启事是文奇小兄弟读书进步不快，想叫他帮忙。以是，我晓得是文总一家。”
“那么，王行明的哥哥是王行义对吗？”文有为说完，不待文奇答复，迫不及待接着说：“快拿来我看！”
叶如高、李如平到建房地点看了，很对劲，就找修建专家设想，慎重提出按防九级以上地动设想，和防备雷击……
……
“文敏说得对！”文有为笑着说：“我也是这般以为，王行义即便没有写这封信，我也想把文奇交给他。文奇，你要不要去王行义家，让他帮忙你？”
……
赵玉珠削了一个苹果放在文奇面前说：“吃吧！”
实在，文奇资质与李千秋和叶仁吉差未几，只是文敏帮忙的体例不对，文敏只晓得帮忙教文奇如何做，不晓得为甚么要如许做！这就使文奇的思路不能大开，脑筋出于范围性就不能矫捷应用。一窍通，百窍同，文敏教的一窍通，尚不能达到，又何能晓得百窍同，这个道理！王行义的帮忙体例与文敏的帮忙体例比较大相径庭，王行义帮忙叶仁吉、李千秋如同教员教给门生一样，王行义影象力极丰富，教员当时教给他们时的讲授，他已熟记在心，也就把这教给了叶仁吉、李千秋，比教员讲授还详细。教语文时，他把成语、词汇等都解释给他们听。比方那小我说一句甚么话，他就把那报酬甚么会讲那句话，讲那句话有甚么意义，有甚么企图目标……如许一来，就像教员给叶仁吉、李千秋上第二次课，使叶仁吉、李千秋当即茅塞顿开，积疑得悟。教数学也是如许，使叶仁吉、李千秋今后赶上这近似的事，都会矫捷应用，思路闸门大开，以是进步那么快。
“我男人叫王允文，明天不在家。我便能够做主。”赵玉珠一叹说：“我家穷，得蒙叶如高培养行义兄妹。文总前主要拿钱给行义，行义因为已有叶如高培养，不敢再接受文总恩德，以免影响将来报恩之事，以是拒不接管。固然拒不接管，但他说这事铭记不忘。厥后文总叫文敏多次施恩，他没齿不忘。以是，他说文奇进步这么慢，恐怕将来会影响出息，决定一试。我听行义的话，不会推让。”
“行义哥好！”文奇恭敬地说。
文敏本来以为读书成绩固然不及王行义，但帮忙文奇那是绰绰不足，谁知会是如许！她真不晓得这是为甚么！
赵玉珠确认坐向后，测量了，用锄头四周拉了沟，用木头钉下。批了地，然后奉告叶如高、李如平。
……
文有为接过摊开一看，上面写着：
“是！是！是！听爸爸的话！”文奇连连点头连声说。
“找王行义一家！”文敏笑着说：“婶婶，叨教王行义是不是住在这里？”
文有为驾车在王行义家门口停下，一家人下了车，赵玉珠见一辆小车在门口停下，忙出门来看究竟是谁？见了文有为佳耦携着文敏、文奇下车，他们相互不熟谙。赵玉珠向前含笑相问：“叨教先生密斯来这里找谁？”
文奇听了，胆战心惊，不寒而栗。连声说：“我必然听行义哥的话，尽力学习！尽力学习！请爸爸放心，别打我了！别打我了！”