杜锦宁是个特别奇异的孩子，只要她表示没题目，那不管再难处理的困难，都不敷为惧。
只要故意找岔，想要挑刺真是太轻易了。如果你写了八股文，不管写得再好，冯学正也能够怒斥你不走正道，恭维巴结；如果你写得特别有文采，他也能够说你太寻讨情势，哗众取宠，不是一个能结壮做学问的；如果写得过分平实，他又能说你没有文采，呆板无才。
这孩子不过才十四五岁的孩子，如何这么鸡贼？还能想出如许的体例来增加文章文采？
他只担忧冯学正鸡蛋里挑骨头。
看来冯学正对杜锦宁刚才的那篇文章非常对劲啊。
杜锦宁此时已垂下眼睑了。
它在行文上很平实，逻辑相称松散，有些处所还用了数据和史实来做根据，以论证本身的观点，层层递进、步步深切，行文平实松散得如同刑部写的案件陈述，没有一处子浮夸大的处所。
不对，不成能啊。这孩子年纪不大，并且是小处所来的，就算有人提点，也不要能晓得他明天要挑刺，以是用心如许写文章吧？
“是。”关嘉泽承诺一声，起家出去。
冯学正这时候对关乐和说话，倒是变得和言悦色起来。
而那头，正想挑刺的冯学正的眉头却皱得越来越紧。
可你说这文贫乏文采吧，那也不能。要晓得，这篇文章光是引经据典都用了不下十几处。而“用典”，本就是写文章时增加文采、加强文章压服力的一大伎俩，且援引的那些句子，还都是辞藻富丽、文采斐然的，这使得这篇不过五百字的文章，一眼看畴昔非常的有文采。
关乐和始终没搞懂冯学正今儿个的态度大变是为了甚么。这会子听到这话，他的心倒是稳定了下来。
文章到底如何样，倒是说话啊。现在皱着眉头望着杜锦宁，一言不发的，是几个意义？
她仍一脸安静，上前一步对冯学正作了个揖：“请学正出题。”
杜锦宁却非常沉得住气，站在那边微垂着头，目光直视空中，涓滴不见镇静。
冯学正坐在那边端然不动，比及杜锦宁将试卷放到他面前，并恭敬地低头后退两步，他这才慢腾腾地提了提衣袖，拿起试卷看了起来。
杜锦宁拱了拱手，便回身去结案几旁坐下，伸手开端磨墨。