首页 > 好妈妈胜过好老师――一个教育专家16年的教子手记 > 第16章 把学习做成轻松的事(5)
至于背诵作品中一些“笔墨美好的段落”，更是和学习说话没有必定的联络。如果段落真美好得打动了孩子，他天然会去仿照和影象；如果“美好段落”是家长选定的，孩子不必然承认它美好，如许的背诵就没甚么意义。浏览是一种润物无声的影响，在说话上也是如许。背会别人的段落不即是本身就能写出如许的段落，说话学习最首要的是构成本身的说话构造才气和蔼概，与其背诵一段孩子并不喜好的笔墨，不如让他用这个时候多读一本书。
应当让儿童感遭到浏览是件风趣的事，除了风趣没有任何其他目标。恰是这类“没有任何其他目标”，才气让孩子爱好这项活动。
有位家长说他的孩子整天都在读书，他给孩子的钱，孩子大多用来买书了，一套几十本，没几天就读完了，可他的孩子作文程度却很差，不知是如何回事。
我女儿圆圆小学时就读完了金庸全数武侠小说，共十四部，约莫3、四十本。我只给她买了一套《倚天屠龙记》，其他的都是租来看。当时的房钱是每本书一天五角钱。她开端读得慢，很快就越读越快，在每天上学的环境下，每本书只需求一到一元五角钱，即两三天就读完；到了假期，则每天读一本。我预算了一下，这个八岁的小孩子，她当时读一本二十万字的小说，累计浏览时候约莫只需求四五个小时。她的这个速率并不奇异，别的孩子读了那么多书，速率天然也会这么快。
俗话说：“熟行看门道，内行看热烈。”中小学阶段的课外浏览差未几都属于“内行”阶段，孩子能看“热烈”就已很好，不经历这个阶段，也难以达到熟行的阶段。家长和西席最好不要急于让孩子读了一本书就看到这个意义，体味出阿谁感触，记着多少东西。你对孩子看电视、玩游戏怀有如何无功利的心态，就应当对他的浏览给出如何无功利的言行。
当儿童面对一本书时，如果有人向他提出了识记的要求，他就会把重视力转移到识记上，而把浏览的兴趣放到主要的职位。一旦孩子认识到读完一本书后有那么多任务等着他，他就不会想再去读书。
第二，不要一碰到生字就要求孩子查字典。
而漫画、电视和电脑都是以图象来吸惹人，特别电视，这类刺激信号不需求任何转换和互动，孩子只需求坐在电视前被动接管便可。看电视当然也能够让孩子多晓得一些事，但它的“读图”体例和被动接管性相对于浏览来讲，在智力发蒙方面的感化微乎其微。学龄前儿童如果把很多时候都消磨在电视前，他的智力发蒙就遭到侵害。从进入小学开端，他的学习才气就会低于那些常常读书的孩子。
儿童阶段的浏览大多是童话和小说，孩子只要喜好读，申明他已被书中的故事吸引，他和书中人物一起经历过各种事件，并最后一起迎来一个结局，这本书就在孩子的生射中留下了陈迹。详细内容底子不需求孩子专门去影象，即便他把三个月前读的一本小说的仆人公名字都健忘了，也不能说他白读了。
第三，能够的话，尽量租书看或借书看。
粉碎兴趣，就是在扼杀浏览。
孩子对于我们来讲是独一，他的生长不能等候，以是当下这个缺点必须由家庭尽快弥补。家长们与其欢畅了领孩子吃麦当劳，不如领着他去逛书店；与其用手机、随身听设备孩子，不如在他书桌上常放几本好书。特别是那些忧愁孩子不会写作文，想花高价给孩子报速成班的家长，用那些钱来给孩子买书吧！请花些心机，指导孩子发明浏览的兴趣，让他视浏览为一件和看电视、玩游戏一样成心机的事吧！