第16章 把学习做成轻松的事(5)[第4页/共4页]

当儿童面对一本书时，如果有人向他提出了识记的要求，他就会把重视力转移到识记上，而把浏览的兴趣放到主要的职位。一旦孩子认识到读完一本书后有那么多任务等着他，他就不会想再去读书。

第一，不要让孩子低低地读出声来。

一个不浏览的人是无知的，一个不浏览的家庭是无趣的，一个不浏览的民族是陋劣的。当局倡导本质教诲，可现在一提及本质教诲，人们老是想到琴棋书画类的“小技”，最恶俗的如用打高尔夫球培养“名流风采”，用跳校园个人舞培养“艺术气质”。

速率是浏览才气非常首要的一个方面。一字一字读的人浏览才气最低，一行一行的较好，能达到“一目十行”的最好。“一目十行”是个比方，指人的浏览已达到一种非常谙练、自如的程度，浏览的视角宽，重视范围大，一次扫视能够从一行扩大到几行。

笔墨是一种笼统的说话标记，能够刺激儿童说话中枢的生长，并且这类标记与儿童将来学习中利用的标记是一回事，他们在浏览中打仗很多了，到课程学习中对这类标记的利用就谙练而自如，这就是“读字”能够让一个孩子变得聪明的简朴陈述。

很多家长在孩子读完一本书后，总喜好考查他“记着了多少”。

孩子“读字”的时候开端得越早越好。读书和识字量没有必定干系，和春秋更没干系，随时都能够开端。儿童最早的浏览就是听家长讲故事，从父母给孩子讲渐渐过渡到孩子本身看，从看简朴的连环画渐渐过渡到看笔墨作品，从内容浅近的童话渐渐过渡到名著等等。只要去做，这些过渡都会非常天然地到来。

每一部书都能够让孩子从中经历一些东西，学到一些东西。杜威、陶行知等巨大的教诲家都特别夸大从糊口中去学习。而每小我的糊口都是有限的，不成能事事亲身参与，浏览本色上就构成了儿童对糊口的参与，构成他们经历上的丰富性。

家长在给孩子讲故事时，担忧孩子听不懂，就尽量用浅显的口语来讲。如许做不太好。精确的体例是，从一开端，就应当尽量利用标准的、词汇丰富的说话给孩子讲故事。尽早让孩子打仗有情节有笔墨的图书，从你给他买了有笔墨申明的图书起，就要给孩子“读”故事，不要“讲”故事。这一点，在本书《让孩子识字不难》一文中有较为详细的申明，这里不再赘述。

孩子对于我们来讲是独一，他的生长不能等候，以是当下这个缺点必须由家庭尽快弥补。家长们与其欢畅了领孩子吃麦当劳，不如领着他去逛书店；与其用手机、随身听设备孩子，不如在他书桌上常放几本好书。特别是那些忧愁孩子不会写作文，想花高价给孩子报速成班的家长，用那些钱来给孩子买书吧！请花些心机，指导孩子发明浏览的兴趣，让他视浏览为一件和看电视、玩游戏一样成心机的事吧！

5 “好浏览”与“坏浏览”

孩子的浏览就是他最好的修炼过程，润物细无声地津润着他的潜能，总有一天你会欣喜地发明，孩子手中的笔已不知在甚么时候抽芽，开出了芳香的花朵。