首页 > 好妈妈胜过好老师――一个教育专家16年的教子手记 > 第28章 培养良好的学习习惯(1)
圆圆当时面对的不过乎这几种挑选。她想了一下，晓得最后一种挑选分歧适，当即否定了。我敢必定刚上小学的孩子，如果他之前未曾遭受学前班或幼儿园安插功课的猜疑，如果他的自负心未曾遭到侵害，他是不会同意不写功课的。每个学龄儿童心中都有对功课的责肆认识、另有自负和对教员攻讦的惊骇，这些让他不会随便放弃功课。
很多媒体、西席或“教诲专家”都在建议家长应每天陪着孩子写功课，这类说法不知他们是如何想出来的。一小我，起首是个自在的人，才能够成为一个自发的人。
家长一焦急就会替孩子做决定，这是弊端的。人的本性是情愿顺从本身的思惟，架空来自别人的号令。以是在培养孩子的过程中，为了构成儿童的自发认识，也为了他更好地履行决定，应当尽量让孩子本身去思虑和挑选。哪怕是不异的决定，如果它不是来自家长的指令，而是来自儿童本身的志愿，他也会更情愿去履行。
刚上学的一段时候里，圆圆对写功课感到很新奇，回家第一件事就是要写功课，那神情就像对待刚买返来的一个洋娃娃似的。时候稍长，她就落空新奇感了。回家就先吃东西、玩耍、看电视，一向磨蹭着不去写功课。当我们发明已经有好几天圆圆都是需求我们提示才去做功课时，就决定今后连提示这句话也省了。我和她爸爸达成默契，我们假装完整忘记写功课这回事，只忙活本身的事情，每天任凭她玩够了再去写功课。
她爸爸内心早就焦急了，这时不由自主地说，那就晚睡一会儿，从速写吧。看得出圆圆当时已经困了，她听爸爸如许说，有些不甘心，表示解缆愁的模样。
在培养“好风俗”过程中如果体例用得不对，恰好就培养了坏风俗。体例用对了，好风俗就是水到渠成的事。精确的体例，实在远比弊端的体例简朴易做。
家长陪孩子学习的时候越长，扮演的角色越靠近监工。而孩子从骨子里是不喜好一个监工的，最多大要上临时服从他，内心毫不会听他的话。以是说，陪孩子写功课，不是培养孩子的好风俗，而是在崩溃好风俗，是对儿童便宜力的日渐磨损。
有的家长能够会说，我可没有你那么好的脾气，我一瞥见孩子没写功课，火气就上来了。那么，我要说，如果家长在对待孩子的题目上从不去当真地思虑，不去理性地措置，只是凭脾气做事，一碰到题目就焦急，一焦急就发脾气，这只能申明你是个率性的家长。一个率性的家长，如何能够不培养出一个率性的孩子呢？
我从速对圆圆说：“你情愿明天写，就晚一会儿睡；如果想明天早上写，妈妈就提早一小时过来叫你；如果早上也不想写，明天就去黉舍和教员说一下明天的功课忘了写了，这一次就不写了。”