首页 > 好妈妈胜过好老师――一个教育专家16年的教子手记 > 第31章 培养良好的学习习惯(4)
我当然内心非常不肯圆圆挨教员攻讦，但实在想不出更好的体例。不是说我不成以替孩子写，但明天这个功课分歧于平时我替她写的那些功课，明天这个有明白的奖惩性，我不想写。我想让圆圆晓得，功课是不成以用来奖惩的，要对这类功课说“不”。
人能够使本身适应奴役，但他是靠降落其智力身分和品德本质来适应的；人本身能适应充满不信赖和敌意的文明，但他对这类适应的反应是变得软弱和贫乏首创性；人本身能适应压抑的环境，但在这类适应中，人产生了神经病。
我如许把圆圆“为教员”写功课拉回到为“学会”写功课，是为了培植她心中对学习实事求是的态度。
最后要提示的一点是，不管你用甚么体例，都要重视，不要弄巧成拙，不要因为家长的做事不慎，给孩子惹费事。比如替写功课被教员发明，引发教员的恶感，给孩子神采看，这就得不偿失了。
圆圆上小学四年级时，有一天数学教员俄然在讲堂上搞小测验，要肄业生们默写一条前两天讲过的定理。那条定理约莫有二三十个字，教员并没有提晨安插背诵，讲堂上俄然测验，又要求一个字不能错，只要有一字与原文不符，就罚当晚把定理誊写十遍。成果班里的同窗全军淹没，每小我都或多或少有些错，以是大师当天的数学功课，除了通例的一些内容外，还多了誊写十遍定理这一项。
即便需求背诵，背会了写一遍不好吗，为甚么非得写十遍不成？写十遍下来，那要多长时候啊，这点时候干甚么不好呢！我们常常对孩子说要珍惜时候，可花一两个小时去写这类没成心义的功课，不也是在华侈时候吗？
她必然是感觉我既残暴又不成理喻，吃惊地看着我，不知该说甚么，敬爱的饼干一刹时变得可骇了。
最首要的，是要庇护孩子的学习兴趣，凡是和学习有关联的任何不痛快的事都要尽量躲避。以是我想，既然如许的功课已带有了“惩办”的味道，就不能去写，不能让这事在她心中种下对“功课”的讨厌。
我亲亲她的小面庞说，实在呀，写数学功课和吃饼干一样，如果教员的功课留得适当，它就是件功德，如果留得太多，就不好了，是不是？圆圆如有所思地点点头，她有点听明白了。我又说：“这件事是教员不对，如许留功课是不好的。既然妈妈让你一下吃一百块饼干你不肯意接管，那么教员留这么不公道的功课，我们也不消按她的要求去做。不做是对的，做了才是不对的。功课和饼干一样，本身都是好东西，我们不要把一个好东西变成一个坏东西，好不好？”
被罚写功课，是很多人在上学时遭碰到的，特别在小学阶段。
圆圆上小学时，有一次回家给我讲了一件事，听起来像个笑话。
我问圆圆现在背没背会这条定理，她说会了。我让她在功课本上写一遍，公然已经一字不差。我笑笑对圆圆说：“你已经会了，一个字都不错，写一遍就行了。好了，你这个功课已完成了。”