首页 > 好妈妈胜过好老师――一个教育专家16年的教子手记 > 第34章 培养良好的学习习惯(7)
儿童天生就晓得自负自爱，“争强好胜”实在是一种本性。孩子退学后，即便家长不说甚么，他们都会产生对分数的寻求，对名次的巴望。面对卷子，他们每小我都会尽尽力表示出最好的本身，绝没有一个孩子明显会做，却用心做错，用心让本身拿不好的成绩。
起首，它转移了孩子的学习目标。
就现在的孩子们来讲，在物质方面并没有太大的完善，以是物质嘉奖并不能真正刺激他们的热忱。即便物质嘉奖能带来一些动力，也是阶段性的，持续不了多长时候，而学习需求的是持之以恒的态度。
采纳“考好了不嘉奖”的政策，当然也有“考坏了不攻讦”的政策配套。就是说，在我们家，她考好考坏都是普通的，不会因为她考好了我们就兴高采烈，考不好就活力绝望，相干的奖惩当然更没有。
7 考好了不嘉奖
任何测验卷，只要点窜，成绩必定会高于本来的。如许，孩子就发明了过程与成果的关联性。圆圆熟谙到，只要去处理一个错题，就能获得更好的成绩；如果把错题一向究查下去，每次测验的终究成绩都会是100分。这不但让孩子晓得学习要一点一滴地当真对待，最首要的是她会是以感觉，得不得100分主动权在本技艺里，而不是像前面阿谁抽泣的小男孩一样，以压宝的心态求100分。
这位夺目的买卖人，觉得他的贸易法例能够到处灵验，费钱便可获得“鬼推磨”的结果。实际上他和前面几位“要100分”的家长比起来，对学习的熟谙更陋劣，在恶化孩子学习心机方面有过之无不及。他不竭地把学习目标定位在“测验”上，使孩子目光短浅，不竭地存眷“名次”来扰乱孩子的学习动机，不竭地制造孩子的惭愧感，使孩子在心态上变得踏实，不竭地用钱来轻浮知识，让孩子学会俗气思惟。一个在学习上目光短浅、没有杰出动机、心态踏实、思惟俗气的孩子，他的成绩如何能够不一起下滑？
家长要建立如许一种信心：不提分数或名主要求，不会影响孩子的学习成绩――孩子从家长的态度中晓得，学习不是为了分数，不是为了和别人比，而是为了本身学会。他不对分数斤斤计算，才会终究获得好成绩。
不在教诲上虔诚思虑，不去用心机解孩子，只在分数上步步紧逼的家长，最后多数会沦为节节败退的家长。
测验成绩本身就是嘉奖，父母合上成绩册时一句淡淡的“很好”和眼中的愉悦，就已经充足鼓励孩子再接再厉了。
这是个奇特的定律――想要“100分”，就别要求孩子考100分――听起来像个悖论，但它真正建立。
家长在成绩上的淡然，恰是对社会、黉舍过分衬着成绩征象的均衡，把孩子拉回到结壮的学习心态中，制止他在学习中压力过大或变得踏实起来。
这个家长的环境我比较体味，他做买卖很夺目，但在教诲孩子方面老是如何笨如何来。他孩子刚上小学1、二年级时，每逢期中、期末测验，他就给儿子请来各科家庭西席，从测验前一个月给孩子补课。他对儿子说：“爸爸不怕费钱，只要你能考出好成绩就行。”
一名妈妈奉告我，她用了很多体例来鼓励孩子。孩子考好了带他去游乐场，买名牌活动鞋，吃西餐，乃至承诺说要考到某个程度就带他出国旅游。可每种体例只能用一两次，然后就没效了，以是孩子的学习一向没甚么转机。
这位母亲仿佛用了很多体例，但阐发她的体例，实在只要一种，那就是物质刺激，辨别只是奖品分歧。