而二堂哥黎河，据黎池察看下来，发明他有着比普通村里娃要强一些的学习天赋。
但是黎池的心机春秋，已经不是会惭愧得脸红的年龄了。脸皮这东西，早就已经被社会磨损得所剩无几了。
但明显这个期间在上学这件事上更加看重，等闲不肯担搁一天。黎池还是要去上学，只是没用他本身走着去，黎父找了块废门板来，将他像端菜一样端去了书院。
“我们家只要一小我能上族学，成果是你去了，你还说你没抢我的上学机遇？！”黎江的情感很冲动，说着就伸手揪住了黎池的衣衿。
没脸皮的黎池持续趴下，躺平。
大堂哥一向没答复长辈的问话，大伯就又开口怒斥道, “你长着耳朵没？！你爷爷问你话呢！”
学完蒙书后就进入童生班，开端粗学四书五经，先是先生教读、门生跟着朗读直至背诵，再是先生讲授字句涵义，最后门生争夺背诵并默写原文及注解译文。若能一丝不苟地做到这些，便能够去尝尝插手县试和府试，或许能中个童生。
但在这个重嫡长的宗族社会里，黎江的‘加分政策’，不但超出于‘合作登科政策’之上，还起着决定性感化。除非黎江放弃享用‘加分政策’，不然就是他黎池抢了黎江的上学机遇。
黎池伸手接过书袋， “没干系。另有，感谢……”
黎江不过是一个虚岁才满十岁的小孩子，因为别人的闲言碎语，推倒他、抢他书袋, 都只是一时孩子气。而他本身明晓得跟小孩子讲不通事理, 下午他就不该该和黎江争论，弄到现在趴在床上的这类景象, 也有他本身的任务。
这些年来，族学的讲授目标也变了。从最后的：供出像京中四爷爷那样的进士大官，渐突变成：功名随缘就好，更多还是要让族人开慧明智。
黎池恍神间，正厅方向传来大伯黎桥的吼声， “给你池弟弟把书袋送去！”
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黎池感觉他固然影象力好，加上特定的影象体例，以是才气构建影象宫殿，如此，在识记、背诵和默写方面有着上风。
若易地而处, 他宿世在黎江这个年纪, 碰到家中只能供一小我上学的环境，那也是不会等闲退出合作的。
“感谢江哥哥！不然我的书袋就丢了，内里还放着书呢，不然到时候先生要训我的！”
‘谢’字刚落，黎江就回身越走越快，眨眼就出屋了。
黎池也一向都在想体例挣钱，在看到先生抄书以加添书院耗损的书册时，黎池就有了一个设法――抄书，不但在誊抄的同时能看书以拓宽浏览面，还能挣钱。
是以家里虽只要黎池一小我在族学读书，可实际读书的人却增加了两个，家里人对此很欣喜，并且乐见其成。
黎池回想方才看到的大堂哥那张涨红的脸，暗叹：这稚嫩的仁慈啊，心机稍略不纯的人见了都要脸红。
固然他会守诺今后多照顾大伯二伯家，但却比不上他们自家有出息，如许会显得更有底气。如果二堂哥能考个童生秀才、乃至举人进士的，比他如何搀扶照顾都要更有效。
有过一世糊口经历的黎池，他感觉如果换个说法来对待黎江的诘责，就相称于：清华/北大在该省的登科名额只要一个的景象下，享用加分政策的堂哥过了登科线，问仰仗纯分数过了登科线、且还比他高的堂弟――你为甚么抢我上清华/北大的机遇？