你看，于丹的父亲让她读《论语》，不是读死书，而是读活书，在糊口中教给她如何学典范、用典范。
俗话说，听话听声，锣鼓听音。主持人沈星就是个听话会听音的人。
“陈述司令！”只见站在最前排的人满脸委曲地说道，“我们每小我都向前迈了两步……”
二是有的放矢。我发明，一问对方比来忙甚么，对方普通都会将近期最高傲的事情说出来。这位同窗讲的“考上了金融学的双学位”，就是他近期最高傲的事。而对方以为最高傲的事，也就是他最想被对方嘉奖的事。以是通过这一句问话，就很轻易体味到对方最对劲的事情，有的放矢地停止嘉奖。
沈星夸吴小莉为甚么能夸到位？就是靠用耳朵听。看起来是在闲谈，实际上故意的沈星却竖着耳朵在听。听到了吴小莉常常把女儿挂在嘴上，从而判定出吴小莉对女儿的爱好，以是嘉奖时利用了抑母扬女的嘉奖法，收到了很好的结果。
潇：还行吧，之前中文写作拿过奖。
问渠哪得清如许，为有泉源死水来。于丹为甚么对中国当代典范有这么高的成就，又能够如此深切浅出地表达呢？这是因为她从小在父亲的教诲下有读典范的“孺子功”。这个泉源在那里？在于丹父亲那边。
对于讲好话的首要性，只是说教，没法让人行动起来。因而，我在讲授实际中对门生停止了讲好话首要性的练习，结果较着。因为这一环节的首要目标是明理，明理才气行动，变本来的你要他夸为他主动去夸。
我不信她没痒处。听她闲谈，张口杜口就是我家女儿如何。我假装偶然中跟她说：都说你的面相是福相，可我看你女儿更有福相。
重视力是指甚么？指人的心机活动指向和集合于某种事物的才气。你把精力指向和集合于别人的长处上，就能看到对方的长处；你把重视力集合在别人的缺点上，就只能看到对方的缺点。
可见，你重视甚么，就只能看到甚么。如果把这个规律推而广之，你去找别人的长处，就必然能发明别人的长处；你去找别人的缺点，就必然能找到别人的缺点。
于丹应珠海文明大讲堂的聘请，做一场关于如何学习中国典范的讲座。我当时担负主持人，在三分钟的收场白中如何先容于丹呢？当时于丹刚在《百家讲坛》讲完《论语》，敏捷在天下走红，赞美于丹的话都被报刊媒体说过了，再说一样的话，于丹不会感到新奇。
此时，刚好一名参谋递给他一份最新的战报，布拉德利和参谋交换了半晌。等他措置完战报，再次面对行列中的众将士时，发明长长的步队还是一条直线，没有一小我比中间的人多向前两步。
● 三是利用重视力练习法
来看一个我为于丹做主持的例子。
这时，我笑着说：“教员是做个讲好话的对比尝试。”大师恍然大悟。
这是统统的根
（1）目要明
按照工具分歧，找好处的体例也分歧。一共有几个找好处的体例和大师分享：● 一是如何体味重点相同工具的特性：一搜，二比，三背诵甚么是重点相同工具？带领、首要客户、首要客人、首要采访工具、口试官等，都属于重点相同工具。
凯瑟琳夸完了金发女孩，回身对黑发女孩说：“实在你能够试一下这件，它特别能烘托出你美好的身材。”一听这话，黑发女孩也变得欢畅起来。