“哦，明白，”谭熙鸿赞道，“这就跟做科学尝试一样，需求汇集阐发数据，想不到办报纸也有如此讲究。”
小贩道：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。杀人犯的儿子更不能读书，今后当好人会害死多少人啊。”
前一章我们提到，民国初期有三种教诲。此中公众教诲实际，以为不管男女老幼、贫繁华贱都有受教诲的权力。汗青上，这类理念恰是发源于北伐期间。
周赫煊解释道：“《至公报》筹办做一个深度系列报导，会商百姓的受教诲权。这个问卷调查，就是汇集老百姓对此的观点。”
问卷调查这玩意儿比较新奇，谭熙鸿主动要求跟着，与几个报社员工一起出去。
报童奔过来，摊手道：“《至公报》，三分五厘。”
“喏，那就是周先生。”职员指畴昔。
“幸会！”周赫煊迷惑的握手，不晓得此人找他干吗。
这个问完，谭熙鸿才说：“看来还是读书人明事理。”
做为几十年后的当代人，你很难设想民国初年那种无知，罪犯的儿子不配受教诲，竟然会是大多数老百姓的共鸣。
束缚思惟，真的很首要！
第二天，《至公报》把调查成果表暴露来，当即在京津知识分子群体中激发热议，很多学者纷繁颁发文章阐述本身的思惟。
钟观光不抱但愿说：“先去投旅店吧。”
“好的，感谢你的共同，”周赫煊说，“叨教你的姓名、春秋、职业，有没有读过书？”
“那可不必然。”周赫煊说。
谭熙鸿沉默，北大搞成现在这副模样，首要还是拜张作霖所赐。直接派兵包抄北大，张大帅但是把黉舍师生吓得够呛。
周赫煊说：“一拍脑袋写出来的消息，不免离开实际环境。我们《至公报》的办报目标是不党、不私、不卖、不盲，这个不盲既要不顺从流俗，也要不自觉报导。”
谭熙鸿猎奇问：“周先生，你做这个问卷调查，有甚么感化吗？”
“别急，渐渐来。”周赫煊又截住一个戴眼镜的，看模样是个知识分子。
两人叫了黄包车，谭熙鸿坐在车上读报，很快就看到那篇会商受教诲权力的文章。他把环境复述一遍，对钟观光说：“钟传授，这个周赫煊看来是热情教诲奇迹的，说不定能够请动他。”
两人到旅店放好行李，钟观光年纪大了，舟车劳累不想再折腾，谭熙鸿却兴冲冲的跑去请周赫煊。
到了玄月份，北大的环境更加严峻，几近划一于开张。因为教员奇缺，北大只能宣布持续放假，开学之日遥遥无期。包含鲁迅、陈垣等十多名教员，有的远赴厦门，有的跑去了清华。
“那就更应当受教诲，黉舍能够导人向善，改正他伤害的行动看法。”那人道。
另有顾孟余、李大钊、陈启修、于立德、朱家骅等人，因政治启事未再讲课。蒋梦麟、冯叙伦也销声匿迹，藏起来不敢露面。
“明白了，社长！”世人纷繁应道。
“咦，”谭熙鸿俄然来了兴趣，招手说，“报纸来一份！”
“为甚么？”周赫煊一边记载一边问。
谭熙鸿目睹了全部颠末，不成置信道：“如何会如许？如何能够如许？”
“感谢先生。”报童欢畅道，这单买卖他拿到5厘钱小费。