这此中，就牵涉到侧重点的题目。
固然卢文斌小我气力很高，但在球场上卢文斌还得靠队友们给他传球，并尽力戍守、禁止敌手进球才行。
以韩大鹏等人的气力，即便给他个单刀球，他也不必然能打得出来。
除了这个以外，另有一个关头点，就是经历值的获得。
1992年的欧洲杯，丹麦本来是没有拿到参赛资格的，他们是替补被禁赛的南斯拉夫参赛的。
当然，湄江中学想要进球、想要击败敌手进级，打击上还是只能靠卢文斌。其他队友只能极力戍守，包管不丢球或少丢球就阿弥陀佛了。
当锻练张明海说出湄江中学第一场比赛的敌手是上赛季市级比赛的亚军遵义四中后，卢文斌的队友们都一阵哀嚎。
但卢文斌的队友们气力太弱了，卢文斌思疑即便本身传出好球，队友们也不必然能接到。即便接到球，也不必然能胜利射门得分。
是以，需求有所弃取。
在卢文斌的提示下想起了这些故过后，加上卢文斌初级魁首光环的感化，大师终究神情抖擞了起来，规复了很多信心。
按照体系的设定，比赛中卢文斌本身进球获得的经历值比助攻获得的经历值高了一倍，能够加快卢文斌进级获得技术点嘉奖的速率。
这三项属性再要想晋升，就得先用2个技术点来加潜力值，然后再用1个技术点晋升当前才气，每晋升一点才气值都要3个技术点。
不过，在此之前，卢文斌得鼓励一下士气，可别让队友们比赛还没开端就举手投降了。
加上6/13的传球属性固然谈不上优良，但也充足利用。真的碰到本身被钉死，需求传球的时候，卢文斌也能靠9/11的视野和6/13的传球传出去。
但在现在如许的环境下由卢文斌提出来，大师别有一番感到罢了。
这对卢文斌来讲才是最关头的题目。
按理说，足球是个人活动，卢文斌应当要多多给队友传球，如答应以让敌手对湄江中学的打击体例更加无从防备，也能够增加得胜概率。
看到大师都看着本身，卢文斌大声问道：“你们莫非都以为我们输定了，筹办举手投降了吗？”
宿舍里大师都垂垂停止了群情，看着卢文斌，听他说话。
足球的天下，并不是纯真的气力对比，决定比赛胜负的身分太多了，并不是气力弱就必然会输的。
但是，在大师的哀嚎声中，卢文斌反倒是松了一口气。
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是以，这12个技术点只能用来补齐短板。
如许做对现在并没有充裕技术点的卢文斌来讲是很不划算的。
是以，卢文斌拍了拍巴掌，喊道：“大师温馨，听我说两句。”
湄江中学除了卢文斌以外的团体气力，对付县级比赛的决赛就已经有些吃力了。
现在到了市级层面，第一场比赛就碰到了上赛季的亚军，大师确切内心感到压力山大。
卢文斌如果要侧重给队友传球，就应当侧重加传球和视野两个属性。如果侧重本身单干，就要侧重加快度和无球跑动。
因而，卢文斌开端给大师讲起了丹麦童话、希腊神话、凯泽斯劳滕古迹的故事，另有方才畴昔的2006年夏天，意大利国度队在海内电话门事件的影响中、在全天下都不看好的目光中夺得天下杯的故事。
但是，大师都自家人晓得自家事，湄江中学在县级比赛里就根基上是靠卢文斌进级的。