之以是会这么想，则是在这个视频在网上大范围暴光后，有一名自称是该黉舍教员的用户，颁发了一篇关于男西席的文章。
答复的内容很简朴，就只要两句话：“任何一个至心为孩子着想的教员，都做不出那么卑劣的行动。拿因材施教、辞严义正的借口来混合视听，只不过是欲盖弥彰罢了……”
并给出了举例，某某门生在他教诲下成绩较着晋升、某某家长亲身到黉舍感激……等等。
当然，固然晓得这类征象并很多，但并不代表陆奇会承认视频里男教员的行动！
或者说出于想要‘证明甚么’的心机，他转发了陆奇的两句批评，并唯恐天下稳定的配上了一段笔墨。
这让他眼睛一亮，直接辩驳归去：“谁说差等生无可救药？他教不好，是他程度不可！不代表别人也教不好！”
他手指在手机屏幕上滑动，很快便给出了答复。
愤恚之下，才有了他@陆教员的行动，决定让陆教员亲身出来证明！
“麻痹的！不体味究竟，就别胡说！”
李兆观顿时气坏了！
“浅显西席就能人所难了？那为甚么我熟谙一名补习教员，能在一个月时候内，把六年级差等生教诲成为劣等生？”
恰是他的这篇文章，让部分人从张望态度站到了男西席一方，使得最开端一边倒的环境，成为了现在相互争辩、各持己见的状况。
为证明文章实在性，该用户还贴出了一些相干数据，以及某某家长的名字、电话，随时能够打电话求证……等等，可谓是力挺那名男西席！
只不过，如许的事情，搁在平时，能够没甚么人存眷，但一旦在网上暴光，常常能引发很大的争议！
而恰好，对方的话没甚么弊端，他还真不晓得该如何证了然！
“爹再说一遍，骂的好！打的好！像那样排名倒数的门生，就不该在黉舍上学，免得带坏其他门生……你来咬爹啊！”
正憋闷着，他俄然想到了陆教员！
他们感觉，即便考虑因材施教，男西席的行动仍然过分卑劣，他的行动会对孩子形成精力、和心机方面的很大侵害。
而别的一种观点，则是比较同意视频里校长的说法。
答复完，陆奇也没再看相干批评，直接退出了微博。
他们则以为，现在的孩子越来越难束缚，对学习架空性也越来越大，只要在强压下，才气老诚恳实的听话、学习。
只是，他没想到，本身这个随便的行动，为他带来了很大的影响！
刚宣泄完，还没有松一口气的他，俄然收到了一大堆的答复。
来回辩驳了几次，对方则揪住‘差等生无可救药、‘惯着’他们只会影响其他门生’这一点，让他一时不知该如何辩驳。
“说的有鼻子有眼的，仿佛真的似的……你是仗着我们不成能去求证，才这么有恃无恐的诬捏吧？”
“煞笔一个！”
很快，对方又给了答复：“差等生之以是叫差等生，是根本都没有打好，这类环境下，就是找个大学传授，都不必然敢说教的好！你这么要求一名浅显西席，不感觉有点太能人所难了？”
两种相对峙的观点，此中一种是如视频里几个爱心人士普通，感觉那名男西席应当严惩，黉舍有包庇怀疑。
对于这事儿，他也没放在心上，也没感觉有甚么不当，毕竟他不是公家人物，并且只是给出本身的观点，在茫茫网友当中，亦毫不起眼。
并且，文章中给男西席的评价，是一名一心为了孩子、值得尊敬的好西席。