但就算如此，当卓川将这些册本，精研一空，从中发明了无数新的知识点，也发明了无数的Bug，终究达到了推无可推，读无可读的程度，再思虑下去，都需求实际来停止反应考证的时候，他看了看本身的时候计数。
上面又该做些甚么？在这无人能够交换，无从晓得内部动静的环境下。
比如1+1=2，很多成年人也没法奉告孩子们为甚么如许做，但卓川已经明白，这不过是用来描述天然罢了，更好处所便人类的出产糊口，1是标记，2也是标记，+，=，都是标记，不过笼统出了天然界中物体的数量，以及人的思虑逻辑体例，是先有天然，后有人类的描述，来便利影象天然中的规律，这才是因果干系。
卓川就如许沉寂在脑海中那些知识的回想，和研讨当中，时候也是以过得缓慢。
卓川开端计时，他利用了一种奇特的体例来计算切确的一秒时候。他曾经做过统计，以他目前的才气，计算一种高庞大的数学题目，从开端计算，到脑海里闪现出答案，中间所需求的时候就是一秒。
等学完第一百本时，卓川又不成制止地产生了新的迷惑了，不是别的，是他感觉这梦魔的气力未免也太变态了。
卓川信赖本身肯定的时候，也不成能是实在的时候，而是这个场景内的时候。不然这梦魔就太菜了。
当然真及时候只要实际的一个月，卓川并不晓得梦魔是如何做到这点的，但他当然晓得这是可行的。时候本来就是相对的，先不说有闻名的科学实际，时候对人来讲，就是一种体验，睡觉的时候，再长的时候，也没意义，相反，受酷刑的时候，哪怕一秒钟也会感觉冗长。
他又开端研讨起脑海里那些书，以往那些艰巨的题目，难以看懂的书，此时有了如此多的时候，都能够渐渐研讨了。
不过很快他就找到了新的消磨时候的体例，他将本身以往的统统影象，统统知识，十足发掘出来。
当代人就不可了，先不说回想本身就耗损脑力，他们脑海中藏着的那些东西，底子不成能全数回想出来，关在黑屋子里，又不能看，不能写，只能乱喊乱叫，没法从内部获得新的信息，只是大脑里自行胡思乱想的东西，当然有别致的刺激，但以他们的影象力，另有大脑的才气，很快就会不堪重负，最后激起大脑自我庇护机制，崩溃掉了事。
《一年级语文》，《一年级数学》，本来看似简朴的很多知识，比如音标，发音，1+1=2，这些根基知识，卓川都从中发掘出了新的含义，明白了人类如何将它们清算成知识的的。