从题型来看，这是一道很简朴的加减法题目，但是对于这些刚上小学二年级的门生来讲，因为加减法触及到的数字有点大，以是还是存在必然难度的。
刘放见胡教员的态度还算驯良，胆质变大了很多，他立马答复：“不过幼儿园的王教员曾经说过，糖果吃多了会龋齿的。”
胡教员顺着王凯的目光看到了坐在课堂角落里的刘放，他见刘放低着脑袋不动，还觉得刘放被本身给吓到了，他晓得乡村孩子遍及都比较怯懦，因而放缓了语气：“刘放同窗，你不要担忧出错，想到甚么就说甚么。”
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刘放赶快点头坐下，实在他是晓得精确答案的，至于他为甚么会假装不晓得，这主如果因为他答复出来后会被教员任命为数学课代表。
他嘴上这么说，内心却颇感不测：这才多大的一个孩子啊，晓得甚么叫常理吗？
胡教员的额头上刹时划过几道黑线，他板着脸道：“这只是出题时的假定，并不是真的，你明白吗？”
跟着时候的流逝，同窗们连续回到了课堂，没过量久，上课铃声响起。
为了保持本身在门生心目中的形象，胡教员终究决定不能认怂，他对刘放摆了摆手：“刘放同窗，教员是来上课的，不是来跟你实际的，你如果晓得答案就请说出来，如果不晓得的话还请坐下。”
胡教员听到这个名字先是一愣，随即暴露了好笑的神采，贰心中暗想：这谁家的孩子？如何取了如许的名字啊？刘放不就是放逐吗？真不吉利呢。
与此同时，胡教员也产生了一丝被人用心找茬的感受，遵循他的话来讲是如许的：“这不过就是出题时的假定罢了，又不是真的，你犯得着这么叫真吗？”
胡教员扫视了课堂一圈，眉头皱得更紧了：“刚才是谁在说话？请站起来一下。”
在讲堂上被本身的门生质疑，这对于一名教员来讲本就是比较掉份的事情，更何况质疑本身的是一名小学二年级门生，这天然更让人感到尴尬。
胡教员对于刘放的话既感到不测，又感到愤怒，让他不测的是，这么小的一个孩子，竟然有如许的见地，让他愤怒的是，刘放清楚是在用心抬杠。
面对着教员的再次扣问，刘放只得哆颤抖嗦的答复：“报、陈述教员……这、这道题……不、分歧适常理……”