如许的孩子，如果不太严峻，或者说能够在讲堂上有稳定的情感、不扰乱普通讲授次序，也有必然的认知才气的话，有能够去浅显黉舍随班就读。但既然来了这里，多数就是不是轻症。或者说，目前的认知才气、情感办理还够不上浅显黉舍。
三张图：星星独立完成涂色的日出图。
这时，唐淇将星星抱入怀中，在他耳边和顺轻缓地教：“田教员，我想画画！”
“星星还想照着涂色，对不对？如果是，星星需求喊我‘田教员’，然后说出‘我想画画’。”
说着，田义将筹办好的同款三张画递给星星。
“我不懂教诲，但这些年和星星的相处，让我认识到，不管是浅显孩子，还是星星如许的特别儿童，一味满足、一起让步和让步，一定是好的。只要他真的对某样东西充足感兴趣、特别想满足某种情感，他也会为此做让步的。而在这类一攻一退的过程中，才气呈现有效交换。”
……
第二幅，星星仿照图。他在仿照涂色时的温馨、当真投入、选色的精确，都被记实在画上。
田义压住心中的冲动，尽力保持淡定的浅笑，回道：“好！只要星星肯相同，我们会更懂你，你也会更高兴。我们一起画画！”
田义浅笑着，冲唐淇点点头。她的不卑不亢、善解人意，的确让人很舒畅。这也让田义曾经想为她作画的打动，卷土重来。当然，他晓得，现在还不是时候。
第四幅，星星交换图。因为三幅日出图，田义与星星胜利实现第一次交换，被定格在画里。田义乃至采取漫画格局，在中间标注了七个字，“田教员，我想画画”。田义之前画画，向来不会嵌入笔墨，这是他第一次想用画记录下笔墨，可见这几个字带给他极大震惊。
对于唐淇发来的“专业先容”，田义掌控不好她的解缆点。是出于同事的体贴，还是出于朋友的帮忙，亦或是出于门生家长的感激。
“汪！汪汪！”毛毛满足地低吼。心说，您白叟家欢畅就好，别每天返来都是可骇片就行！
不过，对着屏幕，田义不由自主地笑了。他终究开端发明，这份事情，固然始于不测，经于混乱，但仿佛也开端有些意义了。
三个字：“感谢你！”
在小花那幅画里，田义重点描画眼神。小花纯真清澈，且充满着浓浓求知欲眼神；小花父母惊奇、冲动且充满但愿的眼神；另有田义将画作为礼品送给小花后，本身欣喜的眼神。当然，那幅即兴作画，天然成为画中画。
“宝贝毛毛，老爹明天可算见到些曙光。小花温馨、当真、尽力，星星有绘画天赋，能因为画、为了画，尝试与我交换，太不成思议了！本来觉得都是毫无回应、牛头不对马嘴的灾害片，没想到，绝处竟然缝生，仿佛成了温馨文艺片。”
孤傲症孩子常见的题目，包含说话服从停滞，即俗称的不与人交换，沉浸在本身的天下。呆板行动严峻，且表示体例各别，因为每小我呆板的“点”各有分歧。智力发育程度能够低下，或表示得低下。不解除有一些是天赋，或者在某方面具有特别天赋，但凡是来讲，多为浅显且偏低，毕竟说话交换停滞会影响学习的有效性。这类孩子还常伴随情感题目，有的是狂躁，有的是烦闷，有的乃至会呈现暴力或自残征象。以上这些，都能够会给田义的讲授事情带来应战。
孙鑫没有说话，只看向唐淇，公然，唐淇给出了必定答案。
如此几次七八遍后，星星俄然浑身一怔，他伸开嘴，缓缓吐出几个字。