第一幅，星星失控图。画中，田义的茫然、星星的自虐、唐淇的哑忍，都被画得活矫捷现。
“家庭功课，星星好好涂色，加油！”
虽说黉舍收到的报名质料里，病院普通不会直接开具“孤傲症”的诊断证明，而写为“多重精力停滞，有自闭症偏向”，实在就是孤傲症。
第四幅，星星交换图。因为三幅日出图，田义与星星胜利实现第一次交换，被定格在画里。田义乃至采取漫画格局，在中间标注了七个字，“田教员，我想画画”。田义之前画画，向来不会嵌入笔墨，这是他第一次想用画记录下笔墨，可见这几个字带给他极大震惊。
三个字：“感谢你！”
【孩子的一小步，对家长和教员而言，是成绩的一大步。】
当晚，事情室里又多了两幅画。
这时，孙馨才微微一笑，调侃道：“以是先来唐大夫家的真正目标，不是求放松，而是为了便利复盘！”
“宝贝毛毛，老爹明天可算见到些曙光。小花温馨、当真、尽力，星星有绘画天赋，能因为画、为了画，尝试与我交换，太不成思议了！本来觉得都是毫无回应、牛头不对马嘴的灾害片，没想到，绝处竟然缝生，仿佛成了温馨文艺片。”
“我不懂教诲，但这些年和星星的相处，让我认识到，不管是浅显孩子，还是星星如许的特别儿童，一味满足、一起让步和让步，一定是好的。只要他真的对某样东西充足感兴趣、特别想满足某种情感，他也会为此做让步的。而在这类一攻一退的过程中，才气呈现有效交换。”
如此几次七八遍后，星星俄然浑身一怔，他伸开嘴，缓缓吐出几个字。
分开前，田义对于本身给星星撮要求，仍故意不足悸，忍不住诘问道：“星星好不轻易才理睬我，我却以画威胁谈前提，会不会有些冒险？万一他就此再也不睬我了呢？或者刺激他情感失控呢？”
袁雪琴冲动了好久，才安稳下来。家访结束，她各式聘请两位教员留家里用餐。田义和孙馨自是不肯，因为明天的来意，是家访。唐淇明白，以是不再强留，反倒是劝本身的母亲。
这时，唐淇将星星抱入怀中，在他耳边和顺轻缓地教：“田教员，我想画画！”
对于唐淇发来的“专业先容”，田义掌控不好她的解缆点。是出于同事的体贴，还是出于朋友的帮忙，亦或是出于门生家长的感激。
第三幅，同事家访图。画中的唐淇略施粉黛，淡定而文雅，即便被糊口炙热鞭挞，也永久挺直脊梁，安闲不迫。哪怕手背上的伤清楚可见，一眼能感遭到疼痛，但她脸上始终处变不惊。
孙鑫没有说话，只看向唐淇，公然，唐淇给出了必定答案。
第二幅，星星仿照图。他在仿照涂色时的温馨、当真投入、选色的精确，都被记实在画上。
孤傲症孩子常见的题目，包含说话服从停滞，即俗称的不与人交换，沉浸在本身的天下。呆板行动严峻，且表示体例各别，因为每小我呆板的“点”各有分歧。智力发育程度能够低下，或表示得低下。不解除有一些是天赋，或者在某方面具有特别天赋，但凡是来讲，多为浅显且偏低，毕竟说话交换停滞会影响学习的有效性。这类孩子还常伴随情感题目，有的是狂躁，有的是烦闷，有的乃至会呈现暴力或自残征象。以上这些，都能够会给田义的讲授事情带来应战。
“妈妈，别难为孙教员和田教员，明天既然是家访，教员们已经很辛苦了，早点归去歇息，下次，换个身份，只当是到同事家坐坐，请朋友吃顿便饭，我们再约时候！”