当时的田义，还不懂校长夸大“停止目前”“需求尽快”的深意，他只是从绘画专业的角度，停止着理性阐发。而厥后，当他真懂了校长的意义时，又恨不得本身从未懂过。
怕本身看得越多、体味得越多，心中越会摆荡，田义谎称本身前面另有安排，仓促结束了观光，快步朝校门口走去，很有些逃离的意义。
田义心中一惊，画如其名，这孩子已能精确传达丹青的意义。在诸多稚嫩的画作中，这幅画显对劲境和功底都深厚太多。
唐淇现在也苦衷重重，她不竭回想刚才的口试颠末，想着王书记最后的题目，不由为成果忧心。
更何况，家里有得病的白叟，事情中若满是得病的小孩，长此以往，本身会不会也压抑得得病？他不由暗问本身：“田义啊田义，你的八字够硬么？既然都决定了回绝，又何必摆荡呢？”
“是啊，并且需求尽快。”
“不说了，今晚8点，老处所，见面再吐槽。”
“这孩子……是不是没有妈妈？”田义盯着涛涛的画，微微蹙眉。固然与这孩子素未会面，但他却从丹青的背后，激烈感遭到这孩子对找寻妈妈的巴望。
“七年级？初中孩子？”
“甚么呀？不是中学吗？”
画的左下角，工致地写着：《生命》，七年3班，云朵。
“哎，我当时就顾着看直线间隔了，也没细看。这压根儿就不是普通黉舍，你晓得这里的孩子都是些甚么人么？就是你说出去一句话，他们能够连个屁的回应都没有！”
这两幅画，一幅水彩，一幅素描。
在校门口别离时，马校长一如先前的平和，温和道：
“田教员，或许很多人会感觉在特别教诲黉舍事情很难，毕竟面对的，都是特别的孩子。但现在这个社会，又有哪行哪业是不难的呢？看得出来，您至情至信、朴拙仁慈、专注于本身的专注，不喜庞大。我们黉舍固然特别，但也是所简朴的黉舍，比如人际干系措置就非常简朴。门生纯真，教员也仁慈，没有其他讲授单位那种过分的卷、暗中的争，大师连合一心，都是为这些孩子能具有更划一的教诲、更夸姣的将来。衷心但愿您能插手我们，为这里的孩子，增加一份光亮！”