格罗滕迪克道：“小时候我很喜好上学，因为在黉舍的时候向来不会感觉无聊，在那边，稀有字的把戏、词语的把戏、标记的把戏和声音的把戏，别的在歌曲和诗歌里另有压韵的把戏。我总感觉压韵仿佛包含着一种不成言喻的奥秘，直到有一天，有人给我解释说，压韵有个非常简朴的诀窍，就是让两句接踵说出的话以同一个音节结束，如许它就如中了邪术普通变成了诗。这简朴揭开了一个天大的奥妙！我开端热中于作诗自娱自乐，有一阵子，乃至于我说的每一句话都是压韵的。即便到了现在，我偶尔还会做诗。”
这也是格皇神格的起点。
台下的大龄听众乱成一团，要不是考虑到国际礼节和格皇的超绝职位，估计一票人已经冲下台揪住他的领口诘责了。反倒是插手奥数的门生听完以后感觉本身收成满满，很多人开端当真深思本身学习数学的目标和体例。很简朴，格罗滕迪克的演讲就是针对他们，而不是已经踏上职业研讨之路的老中青数学家们。
哎、哎，我们裤子都，不对，我们条记本都取出来了，成果你跟我们说到此结束？
格罗滕迪克终究把话题收了返来：“我从上小学的时候就对数学着了迷，每天都做数学题的光阴都是最欢愉的，不管是在狭小的阁楼，还是在喧华的讲堂。很快讲义上的那些东西就没法满足我了，因为在我看来，那些题目几近一模一样，不过就是改头换面了罢了，并且讲义上的内容贫乏需求的逻辑性，感受有点像《启迪录》，既不讲它们是从那里来的，也不讲它们要往那里去，就仿佛从天上掉下来的一样。比拟于学习这些机器的内容，我更喜好切磋真正的题目，比如按照海伦公式，当一个三角形的三条边长度已知时，这个三角形的面积就肯定了；当时我就考虑，对于一个六条棱长已知的四周体来讲，它的体积即是多少？是不是也有一个近似的公式？然后我就破钞了很大的工夫，最后把这个题目搞明白了。我就是如许，当一件事情把我缠住的时候，不管破钞多少个小时、多少天，我都会固执地思虑它，乃至于忘记别的统统统统。”
梅林感慨道：“不顾统统投入到本身感兴趣的事情中，或许这就是格皇能胜利的来由吧！”
紧接着，格罗滕迪克又开端吐槽他就读过的蒙彼利埃大学。这所创办于1289年、天下上最陈腐迈学之一的欧罗巴一流高校，在他嘴里成了“教员照本宣科”、“门生几近学不到甚么东西”，“几近是全法国数学最烂的大学”。
梅林、江水源等人跪得更标准了：大神，能推倒权威、本身另起炉灶的，全天下研讨数学的也没几个，好么？我们都晓得你17岁在蒙彼利尔大学读书的时候，就将大部分时候用于弥补高中教科书的缺点，试图重新定义长度、面积和体积，并且重新发明了测度论和勒贝格积分的观点，但请不要用你的标准来要求我们凡人！
好吧格皇，你知不晓得蒙彼利埃大学一向在简介里把你列为杰出校友？你感觉你如许说，你的母校会开森么？
格罗滕迪克持续攻讦中学教诲：“我以为我们接管的中学数学教诲是彻头彻尾违背数学本身的，包含现在也是。我印象非常深的是一次数学考核，题目要求证明三角形全等的几种景象之一，教员给了我一个很低的分数，启事并非是我答错了，而是我给出的证明和书上的答案不一样，教员改卷是按照答案来的，成果就成了如许。但是我确信我的证明没有任何题目，与标准答案一样令人佩服，但是教员明显并不信赖本身的理性判定。他必须参考一个权威、一个标准才气做出本身的判定，他信赖权威赛过于信赖他本身。我本来觉得这类事情很怪诞，应当是个例。等我进入大学开端研讨数学的时候，才发明这实在是很遍及的常态，每小我都更情愿信赖权威，而不肯意做出本身的理性判定。或许这就是数门生长掉队的启事吧？”