江水源在本身的条记本上重重写下《宋元学案》、《国朝汉学师承记》等几本书名。
“这我可帮不了你！”刘欣盈判定地摇了点头，“一方面是我现在也没有达到第二层境地，连我本身都不晓得能够一以贯之的线索究竟是甚么，又岂能以其昏昏令人昭昭？并且我对你所把握的知识点都不体味，又如何能够找到串连的线索？你这题目不是划一于问道于盲么？另一方面，就算我能帮你，我也不会帮你的。因为苦苦寻觅串连本身知识点的线索的时候，也是辛苦修建本身知识架构的过程，岂能由别人代庖呢？偷来的拳头可打不死人！纵使别人能帮得了你一时，莫非还能帮得了你一世？人毕竟还是要靠本身的！”
刘欣盈的描述，让江水源等人都感觉眼界为之一开：本来学习知识也是分为分歧层次的！本来我们还处在最低的一个品级，就仿佛井里的青蛙似的，看到的只是头顶上那窄窄的一方天空！但是作为国粹爱好者，谁不想作贤作圣、达到大彻大悟的境地？
这时江水源问道：“叨教刘师姐，前人寻觅到的贯穿知识点的线索大抵是甚么模样？莫非都像曾子所说的‘忠恕’二字那样？”
刘欣盈仿佛猜到了大师的心机，不由莞尔一笑：“古往今来发愤想要成为圣贤的人何啻亿万？最后真正能做到的又有几人？以是对于我们中门生来讲，或许该当志存高远、取法乎上，把抱负对准圆融的境地，但真要做的时候却要脚结壮地，聪明人下笨工夫，从学习书籍知识、串连知识点一步步做起，逐步摸索出本身的研讨范畴和核心机念。至于终究能不能顿悟圆融，除了靠尽力、靠天赋，也要靠机遇，比如王阳明（王阳明）贬龙场驿开悟、王龙谿（王畿）居静室开悟、王心斋（王艮）梦中开悟都是如此，强求不得！”