就在霍金忙于研讨宇宙学的时候，一件想不到的事情产生了，这件事情差点摧毁了他。
霍金答复结束，在场的统统人都以为，霍金是在演讲期间把默算做完的。实在，霍金底子没有那样做，实在的环境是：霍金和纳里卡利用一间办公室，在办公室里，霍金早就看到了论文草稿，以是，在没有去开会之前，霍金就已经做出了精确的计算。
当年，在霍金方才开端研讨的时候，最激动听心的两个范畴就是宇宙学和根基粒子物理学。与宇宙学比拟，因为很多优良学者的插手，根基粒子物理学正停止着快速的生长；让人遗憾的是，20世纪60年代的宇宙学与广义相对论研讨的停顿程度与三十年前比拟，没有多大的进步，几近就是留步不前。为甚么三十年畴昔了，宇宙学毫无停顿呢？曾经获得过诺贝尔奖的物理学家理查德·费恩曼在插手1962年在华沙停止的广义相对论和引力集会后，给老婆写了一封信，在信中，他对老婆抱怨道：“我从集会一无所获。因为没有尝试，这个范畴不活泼，以是很少最优良的人在此耕耘。其成果是这里有126名傻瓜，而这对我的血压很倒霉……请提示我不要再插手任何引力集会！”
在剑桥的日子里，霍金整天体贴的都是他的研讨，在稳态宇宙的切磋中，日子安静地畴昔了一天又一天。攻读研讨生的那段光阴，对于霍金来讲，每天的时候都是贵重的，他搞清楚了很多之前从没明白的题目，比如如何解释时候之箭以及为何我们记着畴昔而不是记着将来的启事。
霍金分开牛津进入剑桥，固然这两所大学都是英国的名校，但是，剑桥的学风却与牛津完整分歧。剑桥大学与牛津大学分歧，它分为学院制和导师制。导师制，就是导师能够遴选门生，门生首要靠本身学习。学院制的最大特性是个别教诲，学院给门生们安排了两个教员，一个教员被称为指导教员，另一名教员被称为主任西席。
但厥后霍金发明，霍伊尔常常要外出讲课，他底子没有太多的时候存眷他的门生。相反，西阿玛不过出，首要的精力都用在门生身上，在课堂里，他会站在霍金的身边，只要霍金在学习方面有题目，能够随时随地地交换。刚开端学习的时候，霍金对西阿玛的很多思惟都是持反对态度的，此中就包含马赫道理。霍金对马赫道理的解释，他说：“关于马赫道理，即物体的惯性应归因于宇宙中统统其他物体的影响的思惟。”
霍金有了目标和方向后，开端行动了。他开端浏览广义相对论的教科书，这类实际，只能从陈腐的教科书中才气找到。每周，霍金都要拿出时候和别的三名门生去伦敦听课，地点在国王学院。每次听课，霍金都有个感受，厥后在自传里写道：“我对词句和方程都明白，但我对这个学科没有感受。”
对于天体物理学的专业知识，霍金在《我的简史》中回想道：“在开端做研讨时，我对此一无所知。但是我感觉当时研讨根基粒子太像搞植物学了。量子电动力学――制约化学和原子布局的光和电子的实际在四五十年代就完成了。现在，重视力已转移到原子核中的粒子之间的弱核力和强核力，但近似的场论仿佛没法解释它们。的确，特别是剑桥学派以为，不存在甚么底子的场论。”