（53）语文课中的逆向的德育教育[第4页/共4页]

做为青年一代都不该该效仿，应当以正面人物为表率，用反动者的标准来束缚本身，做四化扶植的后备军，这就使门生们获得了个人主义和大众观的教诲。

随后，透过其表象（人物的音容笑容、言谈举止、事物的各种征象与其生长窜改过程）停止阐发和评价，借助形象思惟这一体例贯穿隐含在艺术形象中的某种理性。