有句名言说，天下上不贫乏美，贫乏的是发明美的眼睛。家长们哪怕没偶然候在什物上设一个记录本，起码要在内心设一个如许的“记过簿”。内心有没有如许一个本子，你的目光和言语会透暴露来，孩子完整能感遭到。你给他记录的“功劳”越多，你就给了他越多的欢愉与自傲，这会让他变得越来越好。
假定你的孩子每天凌晨上学时磨磨蹭蹭的，总得你催促着穿衣用饭拿书包，得你拖着往外跑才气不早退。那么你纵使每天把“快点，不要磨蹭”这句话说一万遍，就这个缺点攻讦孩子一万遍，也处理不了题目；你不竭的反复只是让孩子稳定地构成如许一个坏弊端。如果你换个别例，则题目可获得底子的改良。你能够慎重友爱地跟孩子谈一次话，奉告她从明天开端，凌晨本身把握上学时候。然后从第二天开端，你真的能做到不催促。你只是完成你本身该做的事，如筹办好早餐，或把本身清算伏贴，筹办去送孩子。至于孩子，她的时候本身安排，你心平气和地等她磨蹭。
只设“记过簿” 不设“记过簿”
有的家长在孩子的优缺点题目上，好的方面会表扬，坏的方面也会及时指出。这处置理上讲是没错的，但如果操纵体例不当，也能够会呈现一些题目。
我说，一些家长之以是常常攻讦教诲孩子，就是因为有一个根深蒂固的弊端假定，即如果本身不说，不常常提示，孩子就不会改正缺点，就会越来越出错。究竟是，每个孩子都是有自负心的，长进是他的本性，只要不被扭曲，就必然会普通发展。对于孩子身上的某个缺点，能够恰当提示，一旦发明这个缺点几次呈现时，就应当考虑用正面鼓励的体例，不动声色地去帮忙孩子降服，而不要几次地直接地攻讦，不要说“我都给你说过多少遍了，你就是不改”之类的话。几次的攻讦就如同贴到墙上的“记过簿”，会把孩子的缺点固化下来，使孩子难以和阿谁缺点剥分开来。
实在每个儿童的长处都一样多，他们的特性常常就是他们的长处。这些长处是储藏在儿童心中的种子，需求合适的时候赐与恰当的种植、恰当的津润，才气萌发、生根、着花、成果。可惜的是很多家长太善于发明孩子的缺点，对孩子的长处却感受痴钝，整天对孩子充满了攻讦和指令。孩子心中本来能够生长起来的长处的种子，老是遭到冰雹微风霜的打击，不能很好地生长，直至枯萎或灭亡――这就是为甚么很多孩子到最后真的浑身缺点，很难找到长处了。