圆圆约莫4岁时，我和朋友小于带着圆圆和小于的小女儿暄暄到老虎猴子园玩。我们沿一条小土路往山上走，两个小女孩跑在前面，她们都穿戴标致的衣服，干清干净的。我和小于跟在前面，一边谈天一边关照着前面这两个让人赏心好看标小女人。
有一天的电视剧情是，孩子们不听话，把妈妈气得离家出走了，几个孩子没人管，吃不上饭，又想妈妈，好不幸。圆圆仿佛很重视看这一集。
不尊敬儿童最典范的一个表示就是对孩子管束太多，也就是指导或干与太多，孩子的很多普通发展次序被打乱了。对孩子管得特别细特别严的家长，多数是在事情、糊口等方面很用心的人，胜利动机在他们的生射中始终比较强，他们的自我办理常常做得很好，在事情或奇迹上属于那种放哪儿都会干好，都会获得必然成绩的人。一样在孩子的教诲上，他们胜利心更切，也很自傲，把对本身的办理，都拿来套用到孩子身上。但是，他们根基上都绝望了。
圆圆两只小手抓着雕栏，渐渐地一点点往上移，我在中间护着她，防备摔下来。
我想起圆圆3岁半时的一件事。
儿童的认识发育和说话表述才气常常分歧步，很多东西想到了，但说不出来，或者是说出来的和他们的本意有很大的间隔。他们用得最多的表达体例是听话或不听话，顺服或抵挡，欢笑或抽泣。大人不要简朴地以为前者好，后者不好，不要不分青红皂白地让孩子“听话”。必然要从他们的各种表达中，听出孩子的心声。还要想体例指导他们用说话把本身的设法讲出来。
圆圆很吃力地终究爬上了天桥，非常镇静，还想沿着雕栏从桥这头走到那头。亲戚说，圆圆乖，咱也像阿谁孩子那样听话，不走这里了，好吗。我顾及到亲戚的情感，也对圆圆说：“下来走吧，我们快点走好不好，如许太慢了”。圆圆说不，又抓住雕栏，一步步往前挪。我看她其乐无穷的模样，也就不管她了。
圆圆约莫2岁时，有一次我和一个亲戚带她到天安门广场玩。往公交车站走时要过一个天桥。圆圆不走台阶，要走两侧牢固雕栏的阿谁只要十公分宽的小水泥台，她老是喜好如许“独辟门路”。亲戚说，咱不走阿谁，走台阶好不好，从速去坐公交车。圆圆不听。我对亲戚说，不消管她，她想那样走就让她那样。
朋友很感慨地说，平时到黉舍开家长会，校长或教员们一说到孩子们的题目，就夸大家长要多体贴孩子，多抽出时候陪孩子，多管管孩子。通过明天的谈天我才晓得，其实在当下，很多孩子的题目并不是因为家长管得少，恰是因为管得太多了。
不管家长们多么爱本身的孩子，如果常常向孩子提出“听话”要求，并老是要求孩子从命本身，他骨子里就是个权威主义者。如许的人几近从不思疑本身对孩子提出要求的精确性和不容否定性，他潜认识中从未和孩子真正划一过。但在孩子眼中，他们只不过是些“不听话”的家长。要求孩子“听话”在我们的糊口中是件再浅显不过的事。听不听话，乖不乖，已成为人们评价孩子的一个简易标准。但在我的家庭中，或许是我和先生一向有一种认识，以是我们很少对圆圆利用“听话”这个词；相反，我们倒是更愿做“听话”的父母。
做“听话”的父母