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间距下是――我用“你帮我”代替前天的“那件事”及其相干事情，你也能够用“我帮你”代替前天的“那件事”及其相干事情，或者用别的表达，不过千万别说漏了，你懂我的意义吗？
“感谢前天你帮了我。”文静说道。实在文静说这句话是在摸索石三到底懂不懂她的意义。她这句话的意义是“感谢前天你帮我赶走了掳掠者。”正如她所写道的她用“你帮我”代替前天的“那件事”及其相干事情，而“那件事”及其相干事情主如果她被掳掠及石三帮她赶走了掳掠者等事件。她想从石三的反应看看石三是不是真的懂她的意义。这倒不是她对石三不信赖，只是她略微有点担忧石三能够不是真的懂她的意义，加上她又比较谨慎罢了。
不过，很多门生还是挺喜好上他的课的，我也挺喜好的。
他上课几近不管讲堂规律，并且常常给我们讲故事，讲笑话，还会让我们互动，以是每次他讲故事或笑话时课堂就会显得比较吵，比较乱。
最上面是――感谢，听课吧。
文静瞥见石三点头后便把纸条拿了归去，然后夹在了汗青讲义里。
总之，会呈现当时我们班语文成绩不错环境的启事我也搞不太清楚。
我看到文静把纸条夹在汗青讲义里，而不是直接抛弃，有点迷惑。
“呃，还行。”我随口说道。
呵呵，我这么聪明，如何能够说漏，如何能够不懂她的意义？
文静上第二节课时传的最后一次纸条，我只是略微扭过甚就看明白了。
呃，你仿佛在第一节课下课的课间就差点说漏了，如果不是文静捂住你的嘴，恐怕你已经说漏了吧？作者问道。
“感谢。”沉默了一小会儿后，文静说道。
我向我俩中间靠了靠，然后低下头看了看这张纸条。
固然他教的讲义知识不如普通语文教员教的多，因为他花时候讲故事，讲笑话了嘛，但是有点比较奇异的是，我们班的语文成绩不是级部第一，就是第二，总之，很不错就是了。
我冲她点了点头。看来她是担忧跟我说话时我说漏了，以是特地跟我用纸条夸大了一下。
那是一个语文教员。
固然文静此次的行动和上第二节课时传最后一次纸条时差未几，不过此次字数多了很多。
大姐，现在都下课了，没需求传纸条吧？这是我看到这张纸条后起首想到的。
看来文静不想我把纸条拉到我的面前看，因而我只好又向我俩中间靠了靠，然后低下头看了看这张纸条。
“哥哥，吃吧。”美美笑眯眯地说。
“那你如何了？”文静问道。现在文静比较必定石三是真的懂她的意义了。因为石三用到了“我帮你”这几个字眼而没有效“掳掠”等字眼。
这就是我遇见过的管的比较松的主科教员――某个语文教员。
“呃，大夫说我是太劳累了，但是我比来也没干甚么太劳累的事啊，以是我也不晓得我为甚么虚脱。不过，我感觉应当跟我帮你无关。”我说道。
听到石三的话，文静愣了一下，然后堕入沉默。
“哥哥，馒头好吃吗？”美美笑眯眯地问道。
“呃。”我接过馒头咬了一口，然后吃了一口菜。
能够是因为他讲的故事或者笑话激起了我们对文学的兴趣吧，正所谓“兴趣是最好的教员。”
我心想......
我来到美美家给她做饭，当我把菜端到饭桌上时，美美笑眯眯地递给我一个馒头。
不过，看在文静是女生，并且是美女，并且对我不错的份上，我也就没说甚么。