“文明祭连办五天，正可说是一起豪杰事迹呀。你们再转头看看《五十年的轨迹》，四月的部分记录了校长的发言，从字面上来看是晋升本校升学力的宣言，不过大师临时听听看我的推论吧。”
【我们在事件中连合分歧。】
千反田细心看向优子影印的《北宇治五十年的轨迹》质料，提出贰言：“你是指这项文明祭会商会吗？但你如何肯定这是该起事件形成的？现在北宇治固然没有这类会商会，在三十三年前搞不好是每年的例行公事啊。”
“我记得父亲书房是有的。”
“我想应当是如许没错。这校史真不知心，连个利用申明都没附上，不过搭配其他年份一起看就晓得了，多数错不了。”
“关于三十三年前北宇治古典文学社的事情。”
〇六月三旬日，放学后停止「文明祭会商会」。
八月，松本深志高中的门生在攀登西穗高岳时遭雷击，十一人灭亡。
“就是这里：‘颠末这一年，学长由豪杰变成了传说，而本年的文明祭仍然昌大地停止了五天。’你们不感觉奇特吗？”
“再来讲明如何，是在古典文学部部长关谷纯的豪杰式批示下做出了勇敢的实际主义。最后一项何事，即门生们对校方的作法感到气愤，但仍秉承着无暴力抗争的原则，没无益用暴力。但究竟显现，校方召开了文明祭会商会，文明祭也还是停止了五天，可见门生明显赐与校方相称的压力，就算没有施加狭义的暴力，也免不了广义的暴力，比方说策动无暴力抗议活动……接下来的事情能够想见，我想获得的是绝食抗议、请愿游行、复课活动，诸如此类的。校方遭到这些压力，只好与门生停止协商，放弃缩漫笔化祭，但互换前提倒是豪杰关谷纯必须退学。”
过了大抵几分钟后，黄前优子手机上收到了有纪宁发来的邮件，黄前优子看向千反田，“千大蜜斯，有打印机吗？”
【此事影响了全学年。】
黄前优子看出了别的两人没法放心，又弥补道：“如果【我们】就划一全学年，表示全部门生都与该事件有关；借使不等，【我们】也是在全学年这个后盾之下和事件扯上干系，二者差别不大。”
（那么，下一曲，要开端了。）
〇十仲春二日，交通变乱频传，于全校集会时号令师生重视。
□十月十三～十七日，文明祭。
“应当是句首的标记有圆的和方的两种呢。”折木奉太郎给千反田解释到。
千反田和折木奉太郎点头。
〇七月，前去美国观察。（万人桥阳教员）
现场沉默着。千反田看了看两人重申一次：“……没有人要发问吗？”
“不，大大有关。让我直接从结论提及吧。我以为是因为产生这起事件，才促使校方和门生两边在六月停止了协商，确保了十月的文明祭得以顺利停止。”
【事件重新到尾皆贯彻无暴力抗争。】
□一月二十3、二十四日，一年级停止滑雪研习营。
黄前优子摇点头。
宫泽有纪宁是黄前优子之前去质料室查质料时候熟谙的二年级前辈，具有着能毫无隔阂地欢迎任何人的和顺的心和治愈的浅笑。
黄前优子最后再弥补道：“另有，为甚么事件和退学的时候错开了？因为关谷纯在六月时还是学运的中间人物，如果当下辞退他的学藉，动乱必然会愈演愈烈，是以校方把退学一事延后，延到热忱减退的期间，也就是文明祭结束以后。”
折木奉太郎捏着额前的头发，“黄前同窗，上头写到‘传奇般的学运’，就是我们想清查的事件吗？光凭这份质料，仿佛没法肯定。”