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物理课。
宿舍。
“你们这些学天生天打打闹闹，看看你这身伤，谨慎把身材给搞坏了！”
“哇！在宿舍里也被强奸啊！”
“哦！那，阿谁女的不是很惨？”
“闭锁心机:闭锁心机是将本身的心机活动停止自我封闭，不等闲外露。如何客服闭锁心机呢？体例:精确熟谙本身。要消弭闭锁心机，起首要精确地熟谙本身，客观地对待本身。如果总以为本身不如别人，感觉本身这也不可，那也不好，整天独处，你就永久摆脱不掉孤傲的困扰；如果总以为本身比别人强，“曲高和寡”，别人都不能了解本身，一样也会变成孤家寡人。主动开放自我。有闭锁心机的人老是等候别人向他伸出友情之手，实在，友情在于培养，不在于等候，在于不吝奉献，不在于双方讨取。是以，要想在同窗之间架起友情的桥梁，起首要主动开放自我，主动与别人相同，主动在恰当的机会、以恰当的体例将本身的思惟、豪情通报给对方。只要如许，才气让别人具有与你来往的安然感，才气使你的“以诚待人”，换来别人的“以诚相待”。当你能带着浅笑，带着温馨，天然、坦白地伸出你热忱的手时，必然会有一双和你一样竭诚的手向你伸来。长于体贴别人。友情是在相互的“施”和“爱”中发展的。有的人对别人的事不闻不问、毫无热忱，这类冷酷的态度恰是孤傲的孪生兄弟：你对别人冷酷，别人也会对你冷酷。冷酷导致冷淡，冷淡又导致豪情上的间隔和裂缝，如许如何能不导致孤傲？是以，要长于体贴、体贴别人，长于在别人需求帮忙时主动赐与帮忙。孟子说：“爱人者人恒爱之。”一个被别人需求的人，是幸运的人，也常常是有向心力和好分缘的人。因为在助人的过程中，你增加了与别人相同的机遇，并以实际施动表白了你对别人的态度。此时，你又怎能感到孤傲？……”
坏门生！哼！欲加上罪何患无辞！萧子恒再内心嘲笑着，乃至于因为这事让他健忘了本身是如何走出厕所的。
现在邻近期末测验，zheng治教员也忙着帮同窗们复习起功课来了。
zheng治教员所说的嘉闾事件在萧子恒听来是这么的熟谙，好似嘉闾就是他萧子恒本人。
“打斗！有，很少！阿谁时候读书你们不晓得有多辛苦，为了来一次黉舍我们还要登山，要抗米，诶！你们是体味不到那种艰苦的！说到打斗啊！我们当时候是因为没有饭吃，穷，以是有的人呢？他为了吃个饱饭就去偷人家的粮食吃然后被门生逮着二话不说就打起来了！”物理教员停顿了一会又接着道:“不过我们当时候打是打，打了就畴昔了，也没有说像你们一样啊记取仇出到校门内里再找一帮人来干一顿。我们没有的，我们阿谁时候都晓得彼其间穷，打斗也不但过是一时看不下去才脱手的。不过我们都不会往内心去！畴昔了就好了！对了，说到这个打斗啊我得和你们说一下！”他接着道:“有的人呢？贰内心漂亮，你就是打他两拳他也当没事一样。而有的人呢？他吝啬，你能够说他一句他就哭上一个下午，这个不一样的啊！”