课间歇息，小桃奶奶帮忙小桃翻身，改成侧卧位，替他悄悄擦拭后背，并用葵扇一下一下地扇着。腾冲和田义，则被小桃父母带到客堂。
“它们别离是甚么色彩呢？这个题目，由美术田教员奉告你！”说着，腾冲看向田义。
看着越来越多的人在面前放大，小桃眸子转动的频次也在加快，仿佛想要看得更清楚，只是眼神还是难以聚焦。好不轻易才从嗓子里，艰巨地挤出几个不清楚的音节，听上去略有些刺耳。
固然小桃并没有真的跟读数字，他还是只是嗯嗯啊啊，听不清在说甚么，但腾冲每读一个数，都会停顿几秒，讲堂节拍感与在真正的课堂内无异。
这堂活泼的游戏课，约莫上了三非常钟，说是做游戏，实在不过是腾冲和田义两人的演出，小桃全程没有任何本色性互动。就连他到底有没有听懂，都很难判定。
说着，腾冲侧了侧身子，以便小桃的视野能看到田义。不过，究竟上，小桃并没有太多反应窜改，腾冲却很安静，手上持续着擦口水的行动，嘴里还是自说自话。
那一刻，田义感觉腾冲头上有光。这个光环，不是从窗外渗入出去的，而是内心的有感而发。
“刚才小桃是想说教员好，对不对？听上去仿佛比前次清楚了些，是不是这段时候有好好练习？小桃真棒，有进步，好样的！你看着也比上个月气色更好，是不是比来好好用饭了？要持续加油哦！”
在送课上门的时候，对孩子而言的课间歇息，教员却不能真的歇息，因为不但要陪孩子，也得陪家长。
接着，腾冲从包里取出几根磁片积木棒，开端循序渐进地带小桃做游戏。
全部行动，一气呵成，相称天然，天然到就像他每天都在照顾病人。
腾冲晃晃积木，田义就拿起呼应色彩的生果，或者指向呼应的色彩物品，二人共同得非常默契。
田义愣了一下，随即会心。他悄悄深呼吸，调剂情感，然后坐到腾冲中间，就着木棒和小桃奶奶端来的生果盘，绘声绘色地先容起来。
因而，腾冲只喝了一口茶，便放下杯子，扣问起来。
本是天真天真的稚童，却一副行姑息木的痴傻样，如许的打击，让田义的心揪得生疼，一股酸涩从心尖满盈开来，并敏捷冲到眼睛。
……
腾冲低声奉告田义：小桃属于重症，长时候久卧，防生褥疮尤其首要。如许的护理行动，每日要做好多次，已经成为了一种平常。