起首，班里设立“爱助前锋员”这一特性岗亭，并制作了袖标，典礼感实足。
“一种标记，一种意味，见袖标，就晓得你是爱助前锋员，可答应去一年级其他班，但需求辛苦奋动。”
对此，田义再次峻厉怒斥了悄悄。悄悄撅着嘴，瞟了眼袖标，闷声不说话，只几次点头。此次经验稍有结果，却还是不能对峙太久，顶多两天，便开端几次。
接下来一周，悄悄守着商定，很尽力地对峙了四天，却在周五时违背了商定。
从那天起，悄悄每天到校第一件事，便是向田义陈述，然后抬起手臂，就教员为他带上袖标，并操纵统统课间，来回于一年级各个班级间。
从进入了一年1班的课堂后，悄悄不竭没话找话，话多且话密，滋扰了本来的班级节拍，连腾冲如许善言的教员，都被他弄得没有脾气。
“孙教员，我喜好孙教员！”
“我晓得！进门先问好，干活不说话，分开说再见！”
然后，在班会中停止详细解释，让门生们了解前锋员的任务与任务。粗心是成为“爱助前锋员”的同窗，能够在本班或相邻班级自在通行，停止劳动志愿办事，完成拖地、擦黑板、擦窗户等劳动，不过，全程需求保持温馨。在讲到这点时，田义特地生以手封唇，动形象地表示“收声沉默”。
刚开端做劳动前锋办事时，悄悄还能冷静不语，当真劳动，干完活就分开，揭示出他优于同龄人的劳动才气，并遭到了很多表扬，陪读的悄悄妈妈的确感觉不成思议，因为她完整没想到，本身还能有听到孩子被夸的一天。
“腾教员，还礼！”
“前锋。”
“腾教员，我要拖地！”
“田教员，还礼！”
有孩子歪着脑袋，惊奇地看向悄悄，有孩子漠不体贴，另有不明就里的小天，见有人起家，便跟着起哄，也跳起来又笑又闹又拍桌子。
这天，悄悄拽着妈妈，主动找到田义，他搓着双手，略有些严峻，一贯多动爱说的他，现在却有些结巴。
……
对于一周两周，本来悄悄没有观点，但他记得妈妈说过，从他被打消资格到现在，已一周，这一周真是冗长，如果是两周的话，必定更难受。
“我手里有拖把！”
因而，田义开端尝试与悄悄制定细则。他们颠末反几次复好一通参议，终究对法则达成分歧共鸣。