冯一凡翻开书包，拿出一大沓复印质料，让潘教员看。
嗯。冯一凡奉告教员，不说话，是为了制止抵触；说话，她就得寸进尺，事事都要听她的安排。
冯一凡说，这是我从理科班同窗那儿借来复印的，现在我每天夜自习时在自习这些。
潘帅问冯一凡，真的那么讨厌她吗？
校园里的紫藤花开了，一串串，爬满了图书馆后院的花架，鄙人午4点钟的阳光里，像一片紫云，披发着清雅的芳香。
谁让他只要17岁，而这满架的紫藤花正在怒放。人这辈子有多少个如许韶华、阳光、鲜花、梦幻全都正幸亏场的刹时，如果这一刻都没如许的梦幻，别说“出走半生，返来还是少年”，就连出走之初都已不是少年了，而是朱曼玉了。
潘帅心想，这孩子挺不轻易的。
冯一凡对教员说，我想好了，我对理科更有感受。
潘帅稳了一下情感，对冯一凡说，但读书毕竟不是“玩”，哪怕再但愿获得欢愉，那也是需求吃力的。读理科一样不会轻易，你文章写得好并不料味高考就能考得好，你这个时候转理科，不成能不苦的，如果没吃一场苦的筹办，我看转不转也没甚么辨别。
潘帅教员怜悯地看着他。
潘帅感受是在跟一个大人说话。
接下来，更离谱的事产生了，季扬扬持续三天不来上学。
他也晓得现在的中门生挺不轻易的。
潘帅教员将说话的地点选在这里，是因为这里清幽，这片盛开的繁花气象，仿佛能使说话的氛围显得轻松、休闲一些。
一只蜜蜂从紫藤花那儿飞过来，在潘帅面前嗡嗡地打转。他感受这小孩让他蛮开眼界的，“十年寒窗换将来欢愉糊口”这题目都争了几十年了，家长的观点不会变的，但轮到这一轮小孩出场时，小孩能够不买账了，再说这社会现在还一定就必然能够如许换了。
他说的是实话。
作为班主任的潘帅，在电话里对他说，去别的处所读，那也要联络好才气去，在去之前，也得遵循根基的校规，不然，也没哪个黉舍敢要你去呀。即便你能去，那你学习态度也得理好了才去，不然去了也没成心义。
打电话问他为甚么，并奉告他：季扬扬，如许下去是要被劝退的哦。
冯一凡想了想，说，现在跟教员你这么说下来，我发明是只为了爱好；而如果现在是跟她说话，那能够是为了表达顺从。
潘帅教员明白这意味着这17岁少年目前在学双份课程，哪怕他是以对付的状况对待理科，那也需求花应对的工夫。更何况，物理、化学功课量也是相称大的。
想了半天，也没有。真的没了。
潘帅教员接过来，只翻了一下，就目瞪口呆。
他说，不想来黉舍住寝室。
冯一凡猎奇地伸脱手，拿起椅子上的书，《畴昔与将来之间》。
潘帅教员感受本身说得非常到位了。
“教诲的要义在于，我们要决定我们对天下的爱是否足以让我们为天下承担任务，是否要让它免于毁灭。因为若不是有新的、年青的面孔不竭插手出去和重修它，它的毁灭就是不成制止的。教诲同时也是要我们决定，我们对我们孩子的爱是否足以让我们不把他们架空在我们的天下以外，是否要让他们自行决定做出决定，也就是说，不从他们手里夺走他们推陈出新、初创我们从未预感过的奇迹的机遇，并提早为他们重修一个共同天下的任务做筹办。”