首页 > [综]这个游戏果然有问题！ > 第七十四章
在没培养起同理心之前，熊孩子和校园霸凌的少年们，或认识到，或认识不到本身在作歹，那么最简便的体例，是让他们领受点代价。
因而都畴昔了。
校园霸凌最可骇的处所：遍及存在，却很少被认识到。每一方都认识不到。
霸凌者的家长，相称一部分，因为对孩子的宠溺，对孩子内心天下的遍及低估，少幼年女之间的龃龉会被家长胡想成阿猫阿狗之间的纷争，几秒钟就畴昔了。
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大抵到小学毕业前那年，有段时候，我常去新华书店，偶然能遇见活动衫：他有些课不太明白，我们那边的新华书店三楼，很多旧课本摆一摞，许你看，别偷走就行。活动衫就这么看课本，偶尔抄点题型。我碰到他，跟他聊。我问他为甚么不去问教员，他说不敢。
因为贫乏同理心，施加暴力的孩子，不会感觉本身在施加暴力，没有创伤的他们过了几年，“畴昔了嘛，小时候的事情谁记得啊？”
现在想来，我当时的自我辩白，多少也透着自发得是。我感觉本身没欺负人，我在劝架，我在保护天下战役，但被我一把按住的少年们，果然能心平气和么？
这类无认识能够严峻到甚么程度呢？
活动衫报了几个名字。当时因为小学毕业要报考重点初中，教员常列班里排名，我对班级里的成绩了如指掌。那几位都是中不溜秋的成绩，中间掺杂着一个数学奇佳、语文和英语中等的优生――阿谁优生还挺得数学教员宠的。
遵循行侠仗义的气势，我应当去把那几个家伙揍一顿。当然没有。我做了一个小门生的逻辑应有的行动：跑去告了教员。
校园暴力是否被夸大了？
他们能够小，但并不是金刚不坏没皮没脸，吃了亏也能若无其事过十秒钟就忘的毛绒玩具。
我当时听了，当然要自辩：我按住人都是为了劝架嘛，我向来不主动挑事啊，我也不欺负其他同窗，我小时候但是好门生……
有太多的校园霸凌以是猖獗，是因为参与此中的任何一方――施害者、家长、西席乃至受害者本身――都没把这事当霸凌去措置。以是能够很多经历过的见地过的，都没认识到这是霸凌。
没给夸大。
这个经验，如果是监护人来卖力给，还好把握尺寸，不至于落下心机创伤；由别的人来给，那轻重就不必然了。
谁？
独生后代一代，比有兄弟姐妹的一代，更轻易自我中间。
阿谁数学优生跟我这么说，说我在小学时，看到人扭打，也常常畴昔一按一拉，就把人按住了。他本身也被我如许按过，但也没法去跟教员说：教员最宠我，以是他被我按住了，也就认不利。小门生嘛，可不就是如许，靠力量，靠人多，靠教员宠，决高低。亏损了，认不利。
教员们怕费事，差生们在家长和教员那边都没有话语权。一旦毕业，统统都畴昔了。
那我只好这么说了：每个孩子长大时，不管从小到大如何被宠溺，终究都会通过某个经验，终究得知“这天下不是围着你转的，给我诚恳点”。
打过架的小孩都晓得，小门生打斗，谈不到法度站位、拳打脚踢。主如果摔交：相互揪住，谁倒地谁输；一脚踢出去，被抱住跌倒就输；揪头发、抓耳朵、掰手指，满地打滚。那会儿我力量大，就过来卖力拆架：别打啦别打啦！――一把扯开，按住。当时节我力量大，又仗着教员宠我，武力和背景都不亏损。