连一贯反对的大臣也不得不承认：新期间确切需求新型人才。
他提出一个折中计划：科举分两场，一场考经义，一场试论策。
朝堂上，反对声音垂垂停歇。
一群举子突入太学，高喊标语："还我科举！还我圣道！"
正说着，一个不测动静传来：边疆垂危！辽军趁机来犯。
"诸位，"王安石环顾群臣，"你们可晓得沈括此人？"
"王大人，"一名老臣出列，"科举取士千年稳定，今改试论策，恐怕......"
变法的余波仍在持续，而这场关于教诲鼎新的争辩，才方才开端。
"但是......"
而在皇城内，王安石正在面对新一轮的应战。
"让我来！"沈括走上前，用他新研制的仪器很快处理了题目。
"诸位且看，"王安石说，"现在是争辩科举鼎新的时候吗？国度需求的是能处理实际题目的人才！"
"说是要改试贴经为试论策，重在考查实际治国之才。"
"这......"一名老学究点头，"岂不是要摆荡贤人之道？"
老学究的儿子低下头："这......"
世人面面相觑。
"因为我们有了新式火药，有了改进后的投石机，有了更好的冶铁技术......"沈括说，"这些都是实学。若科举只考经义，谁还会去研讨这些？"
就在这时，一个不测产生了：国子监的新式测雨器俄然破坏。
为首的是一名老学究的儿子，他声泪俱下："我父亲研习经义三十年，就是为了教诲我们。现在改试论策，这三十年岂不是......"
老学究们一愣："这...这与经义有何干系？"
而沈括，已经沉浸在对新式测雨器的改进研讨中。对他来讲，这些实实在在的发明缔造，才是最成心义的事。
沈括放下笔："我倒感觉，学问贵在合用。你看这天文观察，若只读经籍而不实际，如何能懂此中奇妙？"
在他看来，这些实实在在的发明缔造，比那些空谈经义更成心义。而这，恰是王安石科举鼎新想要达到的目标。
而在汴梁城，争辩仍在持续。王安石对峙己见：科举必须鼎新，不然朝廷将永久贫乏真才实学。
司马光点头："是啊，经义是底子，实学是应用，二者本就该连络。"
"如何改？"
"本日试新机，其力能及三百步，较旧制强半之......"
"诸位看，"王安石说，"这就是我们要的人才！既通经义，又懂实务。科举鼎新，恰是要提拔如许的人！"
"诸位，"他环顾世人，"我且问你们，贤人之道是甚么？"
群臣猎奇围观。只见图纸上详细记录了机器布局，另有详细的改进建议。
熙宁五年春，汴梁城。
王安石正要辩论，沈括俄然求见。
"诸位，"王安石说，"我们已经和司马大人商定了新计划：国子监要增设实学课程，但经义课程也会保存。二者并重，不是更好吗？"
就在这时，一份奏章送到：边疆捷报，新编练的军队再次击退辽军小股骚扰。
"这是......"
"诸位看，"王安石说，"这就是重实务的服从。若不是鼎新军制，我们能有本日之胜吗？科举鼎新也是一样的事理。"
而此时的沈括，已经在边疆城墙上架设新一代投石机，同时不健忘实本身的察看：
"诸位看，"王安石说，"这就是经世致用。我们的教诲鼎新，恰是要培养如许的人才！"